Twitterarchief 15-09-2014

 Gepubliceerd door om 06:15  Twitterarchief
sep 162014
 

Een samenvatting van mijn tweets van gisteren:

sep 152014
 

UnlockedD’Arcy Norman gaat in een blogpost in op het verschil tussen open leeromgevingen en de in het algemeen als gesloten beschouwde institutionele leeromgevingen. Hij heeft het over LMS, in de titel gebruik ik ELO als afkorting. Dat komt in praktijk redelijk overeen. Het gaat namelijk meer om de vreemde tweedeling tussen “open leeromgevingen” enerzijds en die door de universiteit of hogeschool aangeboden omgevingen.

Het is het handigste om gewoon de blogpost van D’Arcy even te lezen en dan hier verder te lezen. Het heeft namelijk niet echt zinvol dat ik hier alles ga herhalen wat hij daar schrijft.

Maar de belangrijkste punten natuurlijk wel:

De harde tweedeling tussen open leeromgevingen en institutionele leeromgevingen is onzin, omdat een omgeving door de instelling beschikbaar gemaakt wordt, maakt hem nog niet slecht. En omgekeerd, dat een leeromgeving open is, maakt hem nog niet goed. Dat wat een docent er mee doet (of wat leerlingen er mee kunnen) is bepalend.

Het voordeel van een institutionele leeromgeving is dat ondersteuning geregeld is, en niet iedereen (niet alle docenten en niet alle studenten) hebben de tijd, energie of kennis/vaardigheden om het zonder die ondersteuning te doen.

Ook voor open leeromgevingen geldt dat als ze maar omvangrijk genoeg worden, ze de eigenschappen van institutionele leeromgevingen beginnen te vertonen. D’Arcy noemt dat Norman’s Law of eLearning Tool Convergence. En ook die kan ik onderschrijven, al moet ik bekennen dat me dat in eerste instantie met verbazing duidelijk werd. Het bekendste voorbeeld van die regel vind ik Moodle. Ooit was Moodle klein, hét voorbeeld van een open leeromgeving, een omgeving die een docent zelf kon installeren en onderhouden, de omgeving waar je mee aan de slag ging als je Blackboard niet wilde. Tegenwoordig zijn er ook de nodige universiteiten en hogescholen die Moodle aanbieden als institutionele leeromgeving. En daar zie je dat Moodle ook qua waardering de plek van Blackboard ingenomen heeft. Natuurlijk, je kunt stellen dat dat is omdat die verduivelde IT’ers zich er mee zijn gaan bemoeien, alles dicht getimmerd hebben en daarmee jou als docent je vrijheid ontnomen hebben. Maar ik denk dat dat te gemakkelijk geredeneerd is.

En zoals zo vaak blijkt ook hier de wereld dus niet binair in te delen te zijn. Het is niet zwart/wit, maar meerdere tinten grijs (nee, dat was geen verwijzing naar…). Het zou dus goed zijn voor een onderwijsinstelling om daar op in te spelen. Dus: aanbieden van genoeg faciliteiten voor docenten en studenten om gewoon dat online te doen wat nodig is, maar ook koppelingen met externe systemen, manieren om data eenvoudig naar buiten beschikbaar te stellen of weer te importeren. Om niet binair alleen ondersteuning te bieden voor wat intern beschikbaar gesteld wordt, maar te kijken waar ze in dat grijze gebied ook nog docenten en studenten ten dienste kunnen zijn.
En voor docenten zou moeten gelden: verspil je energie niet met het uitsluitend benadrukken van wat fout is met de leeromgeving die je onderwijsinstelling beschikbaar stelt. Kijk wát je er mee kunt doen en doe dat dan ook. Heb je voor andere zaken iets anders nodig, laat je dan vooral niet afremmen.

Pebble Watch versus Apple Watch

 Gepubliceerd door om 07:02  Hardware, iTouch
sep 152014
 

PebbleWatch_versus_AppleWatchIk draag al jaren geen horloge meer. Niet nodig. Klokken genoeg om me heen. Op mijn telefoon, mijn laptop, mijn iPad. Ik hoefde daarom ook geen Pebble Watch. Waarom ook? Op mijn iPhone heb ik het aantal notificaties tot een minimum terug gebracht. Mail wordt opgehaald als ik de mail applicatie open, geluid staat meestal op trillen zodat het allemaal een beetje beschaafd blijft gedurende de dag, met uitzondering van notificaties die ik belangrijk vind.

Dus ook als ik niet helemaal moe was van de belachelijke hype-machine rond Apple, dan nog was het nieuws over de Apple Watch iets waar ik niet warm van zou lopen. Maar gelukkig houden anderen het nieuws erover wel in de gaten en soms is de samenvatting ook voldoende. Op Gottabemobile staat een mooie vergelijking tussen de Apple Watch, die pas in 2015 geleverd zal worden (hoezo vaporware?) en de Pebble Watch die al geruime tijd (de Kickstarter campagne liep in 2012) beschikbaar is. De samenvatting (zie ook de screenshot):

  • Pebble Watch is nu al te koop, de Apple Watch pas in 2015
  • Pebble Watch werkt met Android en alle iOS apparaten met minimaal iOS 6, de Apple Watch met iPhone 5 en nieuwer
  • De duurste Pebble Watch is $100 goedkoper dan de goedkoopste Apple Watch
  • Apple Watch krijgt fitness features die de Pebble Watch (nu nog) niet heeft

Waarom vind ik dit rijtje leuk? Nou, omdat objectief gezien de Apple Watch geen schijn van kans zou moeten hebben tegen de Pebble Watch. En omdat het met tóch niet zal verbazen als de Apple Watch straks als een trein verkoopt en ze Pebble van de markt vagen. We zullen het zien.

sep 122014
 

uitleg_peer_assessment

Hoewel ik op het moment geen tijd heb om actief te participeren, hou ik de Learning to Teach Online MOOC die bij Coursera loopt wel op een afstand in de gaten. En omdat ik ingeschreven ben, krijg ik ook de mails met updates. Zo ook ter voorbereiding van de peer-assessments voor de laatste projectopdracht. De instructeurs hebben een filmpje (1x als totaalfilmpje, daarnaast ook opgeknipt per onderdeel) gemaakt met uitleg van hoe je de verschillende rubrics zou moeten interpreteren als je het werk van iemand anders aan het beoordelen bent.

Lijkt me heel handig en zinvol om te doen zodat je een klein beetje meer gelijke beoordeling krijgt. Dat ze er de nodige klachten over gekregen hebben, blijkt ook wel uit de rest van de mail:

A word about peer review
A few of you have mentioned that you have experienced a disparity in your peer review of previous assignments. MOOCs are all about open access to education. With that open access comes a wonderful range of diversity of participants with different experiences, perspectives and even languages. This is one of the real strengths of a MOOC – to be able to interact with so many people and different perspectives you otherwise would not be able to encounter. Because of this broad nature of the MOOC, it also means you are working in a group with very different experiences, skills and languages. I’m sure so many of you have found this to be an amazingly rich experience.
We are working in an online platform that facilitates peer review of assignments as a means to offer participants an extra level of feedback – something more than you might receive if you were using open education resources (OER) to broaden your knowledge base. The limitations of the MOOC system at the moment (the consequence of being so open and inclusive) mean that to be able to offer a level of feedback, we have to draw on the experience of the community. We hope that you’ll keep the diversity of participants and the current parameters of MOOCs in mind during this process. We have learnt so much from great feedback, and will be working on our own system for the next iteration of the course to make it an even better experience for all. :)

Ik ben benieuwd hóe ze dat met een eigen systeem gaan aanpakken. Maar dát het een uitdaging is, dat is me ook bij de andere MOOCs met projectopdrachten en peer-review wel duidelijk geworden.

sep 112014
 

slideshare-as-a

Via TNW werd ik vanochtend gewezen op GifDeck, een gratis online dienst waarmee je heel simpel een Slideshare presentatie kunt omzetten in een animated GIF (N.B. ik ben oud genoeg om te weten dat een GIF niet altijd/automatisch/alleen beweging heeft).

Het idee is dat je dan een presentatie gemakkelijk in een mail of een tweet kunt plaatsen.

Tja, dat kan. En als je de tijd per dia een beetje rustig instelt, dan is het (lijkt me) niet eens storend. Maar of het zo nodig is?

Daarom van mij het label ‘grappig’ en niet ‘handig’, want de kans dat ik het heel vaak ga gebruiken is tamelijk klein.

 

Twitterarchief 09-09-2014

 Gepubliceerd door om 06:17  Twitterarchief
sep 102014
 

(ook in het Nederlands te lezen!)

Het was weer eens zover, Apple had een evenementje:

sep 082014
 

FLOT_mediasiteOp Weblectures.nl is een interview te lezen dat Esther Breuker had met mijn Fontys-collega Bram van den Broek. Bram heeft meegedaan aan de pilot Weblectures die afgelopen jaar uitgevoerd is. Hij koos daarbij voor een werkwijze die ik nog niet eerder gezien had: het maken/opnemen van korte instructieclips *tijdens* het livecollege zelf. Ik zou zeggen, lees zelf hoe dat bevallen is.

Twitterarchief 05-09-2014

 Gepubliceerd door om 07:50  Twitterarchief
sep 062014
 

Twitterarchief 03-09-2014

 Gepubliceerd door om 07:54  Twitterarchief
sep 042014
 

En om er gewoon nog weer eens van te genieten: