mrt 062020
 

Voordat we zo richting vliegveld en weer richting Nederland moeten (en nog voor mijn ontbijt) snel nog even wat punten op een rij naar aanleiding van ons absoluut inspirerend bezoek aan de Oregon State University gisteren. We hebben de nodige tijd doorgebracht in het Learning Innovation Center (LINC) van de universiteit. Hierboven zie je het promotiefilmpje, maar wat gisteren opviel was dat ook echt door het hele gebouw heen studenten zitten, liggen, in groepjes of alleen bezig zijn aan hun studie (of de incidentele game zaten te spelen). Het hele gebouw ademde daardoor ook echt heel erg het gevoel van een leercentrum uit.

Er is een tweede filmpje dat wat meer inzoomt op de lesruimtes in het gebouw. Bijzonder daarbij zijn de ronde collegezalen waarbij de studenten *om* de docent heen zitten. Dat klinkt in het begin raar, maar het concept was heel duidelijk. De zalen bieden ruimte aan best grote hoeveelheden studenten (de kleinste is voor max 174 studenten, de grootste voor 588) maar de studenten zitten nooit ver van de docent af. We spraken een docent die in een van de ruimtes les zou gaan geven (een half uurtje nadat wij er waren) en hij gaf aan dat hij altijd door de klas heen liep en interactie had met studenten. De akoestiek van de ruimtes was zo dat de studenten elkaar ook duidelijk konden horen en omdat ze elkaar aankeken was het ook voor hen veel gemakkelijker om met elkaar in dialoog te blijven tijdens de les. De schermen aan het plafond (4 of 8) zijn in 2 groepen te besturen zodat de docent bijvoorbeeld een presentatie en de resultaten van een poll tegelijkertijd kan tonen, studenten kunnen draadloos ook beelden doorsturen (op verzoek van de docent).

at goed extra goed was, was dat het concept van de zalen een doordacht experiment was. De vloer was van beton over een bestaande vloer heen. Het zou mogelijk zijn geweest de zalen om te bouwen naar regulieren collegezalen als zou zijn gebleken dat het niet werkte. Dat meten of het werkte deden ze o.a. door evaluaties met studenten, studenten die (vrijwillig) elektronisch bijhielden waar ze zaten, koppelen van die info aan uitvalcijfers (dat weten ze hier al tijdens de periode en niet pas achteraf als er een tentamen is), kortom, ze hielden de vinger duidelijk aan de pols.
Er waren een paar groepen studenten die er meer moeite mee hadden, voor een aantal studenten met autisme was het erg veel input, die gingen bij voorkeur vooraan in de klas zitten. En er was een voorbeeld van een student die hoorproblemen had, dat waren zaken die ze aan het fine-tunen waren.

(klik op de afbeelding voor de video)
Lees verder….

Deel dit bericht:

#ELI2020 Braindates

 Gepubliceerd door om 23:52  Algemeen
mrt 032020
 

De ELI2020 conferentie maakte, ook voor de reguliere conferentie, al gebruik van https://eli.braindate.com/ als omgeving voor deelnemers om met elkaar in gesprek te komen.

Het principe is simpel: als je een onderwerp hebt waar je graag met anderen van gedachten over wilt wisselen, dan maak je een Braindate aan in de omgeving. Anderen kunnen daar dan op reageren en je zoekt samen een tijd en plaats.

De Nederlandse delegatie was gevraagd door SURF om zelf onderwerpen voor braindates voor te stellen en dus waren er gisterenmiddag van 12:00 – 13:00 in het hotel waar de conferentie had zullen plaatsvinden, net als op de maandag, een aantal tafels gevuld met mensen die met elkaar over verschillende onderwerpen in gesprek gingen. Nu voornamelijk Nederlanders met een paar Amerikanen die nog in de buurt waren.

Ik had een Braindate uitgekozen die al voor de annulering aangemaakt was, de andere drie gesprekspartners (John Farquhar, Director Academic Technology & User Services at Western Washington University; Brian Epp, Director of Student Success at Pearson; Katherine Kappler, Co-Founder at InScribe) waren niet meer in Bellevue, dus we hadden een gesprek via Zoom.

Mooi is dat als je jezelf aanmeld voor een Braindate, je automatisch in een besloten chat komt voor specifiek die Braindate. Daar kun je dan met elkaar ook last minute nog dingen voorbespreken. En daar had Katy ook de link naar de Zoom-ruimte geplaatst waar we uiteindelijk met elkaar gesproken hebben over het gebruik van voice en text chat bots applicaties in het hoger onderwijs.
Het was een interessant gesprek al is mijn conclusie naar aanleiding ervan toch ook wel dat het in de VS eveneens nog erg in het experimentele stadium zit.

Deel dit bericht:
mrt 032020
 

Tijdens de dinsdag hadden we, in plaats van de gewone ELI2020 conferentie, onze eigen “unconference” in het hotel waar de conferentie plaats zou vinden. Over de eerste (interessante) sessie kan ik helaas niet schrijven op verzoek van de spreker. Die heeft de presentatie gegeven als een geste aan de Nederlandse delegatie, maar als anderen erover zouden lezen zou dat tot scheve gezichten kunnen leiden.

Zowel tijdens deze sessie, als de sessie erna (een Bluejeans sessie met Christopher Brooks (Director of research Educause) en Malcolm Brown (Director ELI) over het Horizon 2020 report) werd gebruik gemaakt van Wordly.ai. Dit is een (betaalde) online dienst waarmee je een automatische transcriptie en vertaling kunt laten maken van de sessie. Je sluit een smartphone aan op het audiosysteem van de spreker en de deelnemers kunnen op hun eigen device (of laptop) direct de transcriptie meelezen. Dat kan in de oorspronkelijke taal (in dit geval Engels) maar het kan ook een directe vertaling zijn (Nederlands werd ondersteund).

De transcriptie en de vertalingen waren zeker niet perfect. Het was het niveau van de automatisch vertaalde ondertitelingen op YouTube. Afkortingen, vaktermen waren uiteraard moeilijker dan gewone zinnen. Het is een technologie in ontwikkeling en qua concept natuurlijk heel mooi.
Ik vond het jammer dat je als “kijker” niet de optie hebt om de tekst op te slaan, maar dat zou natuurlijk ook een bewuste keuze kunnen zijn van de omgeving.

Deel dit bericht:
mrt 022020
 

Ik heb de Seeing AI app ook even uitgeprobeerd:

De biljetten etc. zaten “achter glas” dat maakte dat ik uit een wat rare hoek moest scannen.

Deel dit bericht:
feb 182020
 

Meestal krijg ik er achteraf spijt van, maar ik ga toch weer eens praten over een product dat ik zelf niet in de handen gehad heb. Of eigenlijk een verzameling producten, de LSC Smart Connect Home producten van de Action. En dan meer om kort het principe van “hoe verzamel en beoordeel ik informatie over producten die ik nog niet ken?” toe te lichten.

De aanleiding was het filmpje op Bright.nl gisteren over de LSC Smart Connect Smart Home producten die sinds kort bij de Action te koop zijn. Ik had ze zien liggen (en laten liggen) maar was meteen geïnteresseerd.  Conclusie na het kijken van het filmpje: ik wist nog niks. Ze zijn goedkoop (kwart van Philips HUE, helft van IKEA producten), hebben een hoge piep (die ik in het filmpje niet kon horen, dat kon aan mijn oren liggen, maar waarschijnlijker is de compressie van YouTube), de bewegingssensor werkt traag en je data ging naar China maar die privacyvoorwaarden werden nog aangepast.

Wat mij betreft een recensie van het niveau Consumentenbond, net zo waardeloos.

Lees verder….

Deel dit bericht:
feb 152020
 

In mijn bericht van vorige week over het installeren van Learning Locker op mijn Synology Diskstation, maakte ik al melding van het gebruik van Portainer. Dit in plaats van de in de Synology ingebouwde opties. Portainer draait zelf op Docker, dus je hebt geen Synology Diskstation nodig om het te gebruiken.

Daarnaast kun je Portainer niet alleen gebruiken voor het beheren van Docker op de machine waar Portainer op draait, maar ook op andere systemen, zoals een Raspberry Pi.

De Pi Zero waar SBFSpot op draaide was gecrasht en ik wilde dit moment van opnieuw opbouwen van het apparaat (nee, natuurlijk had ik niet gewoon even een backup-kopie van de image opgeslagen, dat zou veel te logisch en handig zijn geweest) gebruiken om er Docker op te installeren.

Lees verder….

Deel dit bericht:
feb 072020
 

Dat arme GIF. Ooit was het geliefd, toen controversieel vanwege de patenten die er op zaten. Toen die eenmaal verlopen waren ontdekten mensen dat je ook animaties kon maken met een GIF en wat ooit een “animated GIF” was, werd gewoon een “GIF” (uitgesproken als “JIF” blijkbaar).
En ik moet bekennen dat ik er ook een fan van aan het worden was. Op mijn telefoon is het heel eenvoudig om van een filmpje een GIF te maken en dat kun je dan ook weer heel eenvoudig in een blogpost of een tweet opnemen. Speelt automatisch af, is (na invoegen) te resizen, loopt, geen geluid eronder, ideaal dus.

Dat was zo totdat ik Google liet checken of een aantal wijzigingen in de configuratie van de server tot gevolg hadden gehad dat de pagina’s hier sneller geladen werden.

Lees verder….

Deel dit bericht:
feb 062020
 

Yesterday I did a workshop together with colleagues from the HAN Teacher Trainer Academy where teachers and student teachers worked on creating a shadow play. The goal of the workshop was to get them to think about how they can use this form of story telling together with their own students. In this post I want to focus on a small part of the workshop: the creation of the figures for the shadow play.

The figures  are cut out of sturdy enough cardboard. Before, it was done by hand (with a sharp knife). Yesterday we introduced an additional option: using the vinyl cutter.

Lees verder….

Deel dit bericht:
jan 162020
 

Het is nog mogelijk om je aan te melden voor de bijeenkomst van aanstaande woensdag 22 januari 2020! Zie deze pagina voor het aanmeldformulier!

Lees verder….

Deel dit bericht: