nov 072018
 

Vandaag verzorgde ik samen met Frank Rem van het Graafschapcollege een sessie over de ict-geletterdheid van studenten (in het mbo) tijdens de Onderwijsdagen 2018.

In het eerste deel van de sessie hebben we toelichting gegeven bij de werkzaamheden van de werkgroep ict-geletterdheid binnen de samenwerking Gelderse professionaliseringsagenda en de resultaten van de monitor afgenomen onder docenten.

Daarna gingen we met de ruim 30 deelnemers aan de slag met de vraag “welke competenties op het gebied van ict-geletterdheid vind je belangrijk voor jullie studenten?”.  Daarvoor hadden we kaartjes gemaakt met daarop de gedragsindicatoren afgeleidt van die voor docenten in het mbo (pdf).
We hadden met opzet gekozen voor een beperkte set competenties zodat de deelnemers met elkaar in gesprek/discussie moesten over de vraag welke competenties zij het belangrijkste vinden. Ook vanuit het idee dat je mogelijk niet altijd alles in dezelfde mate aandacht kunt geven.

In de tweede ronde hebben ze daarna de gekozen competenties op het spelbord gelegd op de driehoek “leven en burgerschap”, “leren en ontwikkelen”, “werken en beroep”.

De laatste ronde stelde de vraag: “als je nu naar deze competenties kijkt, van welke schat je in dat jullie docenten die kunnen bijbrengen en welke niet?”

De sessie leverde veel gesprek op tussen de deelnemers. Over de competenties, hun belang, maar gelukkig ook hier en daar al over de vraag hoe je hier zelf het gesprek mee aan zou kunnen gaan binnen de eigen instelling. En met wie. Of wat de gevolgen van keuzes zijn. Waarbij de competenties/gedragsindicatoren met opzet op een niveau beschreven zijn die ook een gezamenlijk gesprek mogelijk maken. Waarbij natuurlijk ruimte is voor lokale verschillen, waar het niet gaat over eindeloze vinklijstjes.

Wil je zelf met de werkvorm aan de slag, laat het me dan even weten, dan sturen we je de digitale versie toe!
De presentatie kun je hier downloaden (PDF)

Deel dit bericht:
okt 312018
 

Wil jij weten hoe je laptops, Chromebooks of iPads kunt inzetten in je onderwijs?
Doe dan mee met de gratis Tablio workshop bij het iXperium!

Tablio is een Europees project waarin onderzocht wordt hoe mobiele apparaten in het onderwijs
(PO, VO, MBO) ingezet kunnen worden om recht te doen aan verschillen (inclusie en differentiatie).
Jij kunt gebruik maken van de opbrengsten van dit project door deel te nemen aan een training waarbij je zelf aan de slag gaat met mobiele apparaten in je onderwijs.
Let op: de training is gratis, maar het kost wel wat, er wordt namelijk wel tijd en inzet van je verwacht!

Wat gaan we doen?
De workshop bestaat uit 3 bijeenkomsten in Nijmegen met steeds ongeveer 3 weken ertussen.

Bijeenkomst 1: inspiratiebijeenkomst
Laat je in de eerste bijeenkomst inspireren door de uitkomsten van het Tablio project. We delen goede voorbeelden uit Italië, Nederland, België, Turkije, Slovenië en Noord-Ierland met je. We laten je kennismaken met tools en toepassingen waarmee je recht kunt doen aan verschillen tussen leerlingen en studenten. En we kijken naar de opdracht. Na deze bijeenkomst ga je namelijk aan de slag met het ontwerpen en uitproberen van een (kleine!) lesactiviteit waarbij je mobiele apparaten en toepassingen gebruikt om recht te doen aan verschillen.

Bijeenkomst 2: werkbijeenkomst
Tijdens de tweede bijeenkomst gaan we het idee dat je geformuleerd hebt verder uitdiepen en verhelderen. We kijken samen naar manieren om het idee in jouw school/lessituatie te realiseren. Tussen de tweede en de derde bijeenkomst ga je de lesactiviteit uitproberen in jouw school.

Bijeenkomst 3: evaluatiebijeenkomst
Tijdens de derde en laatste bijeenkomst evalueren we de uitgevoerde lesactiviteiten met elkaar en krijg je feedback van je collega’s.
En natuurlijk is het dan ook tijd voor het uitreiken van de certificaten aan de docenten die het traject succesvol afgerond hebben.

Wie zoeken we?
Docenten / leraren uit het primair onderwijs, voortgezet onderwijs of het mbo.
Je hoeft geen ict expert te zijn om deel te nemen, je moet bereid zijn de benodigde tijd te investeren om aanwezig te zijn en om de lesactiviteit uit te testen in je klas.
Het is wel nodig dat je binnen de school faciliteiten hebt om ook echt met mobiele apparaten in de klas aan de slag te gaan (al is het maar voor een of enkele lesactiviteiten).
En natuurlijk helpt het als je het leuk vindt dat we de resultaten (groot of klein) daarna delen met de andere docenten die net als jou in de andere landen hiermee aan de slag zijn gegaan.

Waar is het?
De bijeenkomsten vinden plaats in het iXperium, Kapittelweg 35, Nijmegen.

Wanneer is het?
De bijeenkomsten vinden plaats op:

  • Woensdag 16 januari 2019 van 15:00 – 19:00 uur
  • Woensdag 6 februari 2019 van 15:00 – 19:00 uur
  • Woensdag 27 februari 2019 van 15:00 – 19:00 uur

Praktische informatie

  • Je school hoeft niet bij het iXperium aangesloten te zijn om deel te nemen.
  • Deelname is gratis maar niet vrijblijvend. Gratis deelname is alleen mogelijk als je bij alle drie de bijeenkomsten kunt zijn. Kun je niet bij alle drie de bijeenkomsten zijn, dan kost deelname aan de training €150,-
  • Er is plek voor maximaal 20 deelnemers. We streven ernaar om de deelnemers zo gelijk mogelijk over het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en het mbo te verdelen. Het kan dus zijn dat de training vol zit, dus wacht niet te lang met aanmelden!

Meld je nu snel aan!

Deel dit bericht:

Eindhoven Maker Faire

 Gepubliceerd door om 20:32  maker education, Persoonlijk
sep 302018
 

Na Fablearn op vrijdag was het vandaag voor ons als gezin het moment om samen de Maker Faire in Eindhoven te bezoeken. Onze eerste keer was in 2014 toen het nog een mini Maker Faire was en nog steeds is het een leuk dagje op stap, dingen zien die je niet elke dag ziet, praten met mensen die trots zijn op wat ze doen/maken. Kortom, een absolute aanrader.

Lees verder….

Deel dit bericht:

Fablearn Nederland 2018

 Gepubliceerd door om 23:00  iXperium, maker education
sep 282018
 

Vandaag was de eerste Fablearn conferentie in Nederland. Het was het resultaat van een samenwerking tussen heel veel partijen, waaronder de HAN en het iXperium/Centre of Expertise leren met ict, onder aanvoering van De Waag. De conferentie vond plaats de dag voor de tweedaagse Maker Faire in Eindhoven en maakte gebruik van dezelfde locatie en faciliteiten.

Ik was vandaag bij drie programmaonderdelen actief. De eerste was een rondetafelgesprek over het implementeren van maakonderwijs binnen W&T in het primair onderwijs. We hadden de tafel vol zitten met een heel mooie diverse groep geïnteresseerden: een lerarenopleider, en vertegenwoordigster van techniektalent, medewerkers van de bibliotheek (2x), een directeur, een PABO student, een betrokken ouder, een leraar, een specialist leren met ict en ik tenslotte als onderzoeker. Het was een mooi gesprek met vragen en antwoorden over en weer.

Daarna kon ik direct door naar de papersessie. We hadden 7 minuten per persoon om onze papers te presenteren. Je kunt de hele set papers hier downloaden (PDF). De foto hierboven is door Paulo Blikstein gemaakt tijdens mijn presentatie.
Na de papersessie gingen we met een kleinere groep verder met het inventariseren van reeds bekend onderzoek rond maakonderwijs en witte vlekken, plekken waar we vinden dat (meer) onderzoek gedaan moet worden. Er komt nog een uitgebreider verslag van deze sessie.

Al met al was het een dag die omgevlogen is. Van de markt en de andere sessies heb ik niet veel meegekregen, maar het was mooi om te zien dat de zaal bij de opening helemaal vol zat. Met 600 deelnemers was het een mooie eerste editie.

Deel dit bericht:
sep 232018
 

Zoals ik afgelopen week al schreef hebben we met het Kenniscentrum Kwaliteit van Leren voor onze jaarlijkse afdelingsdag modelraketten gebouwd en gelanceerd.  Dat gebeurde in groepjes van 3. Vooraf hadden we een creatieve opdracht ter voorbereiding (de resultaten daarvan kan ik niet zomaar hier delen) en de raketten zelf werden door de experts beoordeeld op basis van bouwkwaliteit. De hoogte die ze bereikten telde niet mee, want dat was afhankelijk van de motor. Alle acht de raketten werden succesvol gelanceerd (en terug gevonden).

Voor het winnend team was er een trofee in de vorm van (hoe kan het ook anders) een raket. Die had ik niet zelf ontworpen, maar op deze site gevonden. De ontwerper, Juarez, een voormalig docent heeft daar een echt ongelofelijke hoeveelheid van bijna 1.000 ontwerpen staan. Ze hebben allemaal 3D animaties en zelfs als je niet van plan bent ze te gaan produceren is een bezoek aan de site meer dan de moeite waard.

Juarez stelt van zijn ontwerpen een veelvoud van bestandsformaten beschikbaar. Dit ontwerp had gelukkig ook een .dxf bestand beschikbaar want ik moet bekennen dat ik met de andere formaten (voor andere ontwerpen) tot nu toe urenlange gevechten gehad heb (in o.a. Fusion 360 en Sketchup) maar die krijg ik niet geconverteerd naar een 2D dxf bestand.

En dat heb ik nodig om in het programma te laden dat onze lasersnijder in de iXspace in Nijmegen aanstuurt. Dat programma (RDWorksV8) is echt super onhandig om mee te werken (de rechtermuisknop doet bijvoorbeeld niets, je krijgt dan geen contextafhankelijk popup-menu zoals bij andere programma’s) maar ja, het is waar ik mee moest werken. De DXF van Juarez bevat weliswaar alle onderdelen maar nog niet in de juiste aantallen. Dus die moest ik nog even dupliceren waar nodig. Ook kwamen er een aantal lijnen in voor die niet gesneden moesten worden naar alleen getekend (gescand). Tot slot heb ik het programma gebruikt om wat extra teksten op de raket te plaatsen. Niet alleen in de vorm van het plaatje dat je op de foto ziet, maar ook op de poten en de onderkant:

Nadat de stukken op twee stukken 3 mm hout gesneden waren (met dank aan Ralph!) was het een kwestie van in elkaar zetten en verlijmen:

De stukken pasten heel gemakkelijk in elkaar. Na een nacht drogen heb ik er een laag blanke lak overheen gespoten en klaar was de trofee.

Zoals gezegd, Juarez heeft veel meer modellen die mooie 3D constructies opleveren, zoals deze helikopter, raceauto, motor met zijspan, tripledekker. Maar daar zitten geen DXF bestanden bij. Dus als iemand een snelle manier weet om van de 3D modellen zo’n 2D bestanden te maken, dan hou ik me heel erg aanbevolen!

Deel dit bericht:

De 7 lessen van Astrid Poot

 Gepubliceerd door om 21:50  maker education
sep 022018
 

Ik hou van Astrid Poot. Nee, ik ben niet verliefd op haar of zo. Maar als het gaat om maken, klooien en ook maakonderwijs (hoewel ze daar eigenlijk niet over schrijft) is zij voor mij een groot voorbeeld. Waarom? Vanwege de term “klooien” die zij introduceerde. Vanwege de klooipooster, vanwege haar nuchtere kijk op maken, de rol van ouders bij klooien, haar tekenstijl, haar verhalen.

Toen ik bovenstaande tweet zag, doorklikte op de link en het verhaal las, schrok ik eigenlijk wel. Want het zijn niet allemaal lichte en luchtige lessen:

  1. You can always make (something)
  2. It is comforting to be together and on your own at the same time
  3. Having a maker space feels safe
  4. Making is a healing power
  5. A big toolbox creates big ideas
  6. Making is the route to creativity
  7. Making is balance

Bij gebrek aan een betere uitdrukking kan ik niet anders zeggen dan dat ik het heel dapper vind dat Astrid deze lessen zo met ons deelt. Respect.

 

Deel dit bericht:
jul 212018
 

Mooi filmpje van Chuck Hellebuyck over het gebruik van Blockly in Tinkercad om 3D ontwerpen te “programmeren”. Tinkercad noemt het zelf “Codeblocks”, maar iedereen zal er snel de Blockly structuren in ontdekken.

Waarom zou je er gebruik van maken?  Bijvoorbeeld als je een ontwerp wilt maken waarbij je bepaalde eigenschappen in variabelen vast wilt kunnen leggen. Bijvoorbeeld een tafel waarvan je de dikte van de poten eenvoudig wilt kunnen aanpassen. Chuck verwijst naar OpenSCAD, een optie waarbij je eveneens je ontwerp in programmeertaal beschrijft (en zo eenvoudig parameters kunt gebruiken). Maar waar OpenSCAD voor programmeurs bedoelt is, zijn Codeblocks juist meer iets voor “beginners” (liever: nog niet-programmeurs).

Mooi is dat Tinkercad een aantal voorbeelden bijvoegt waarmee je een beeld krijgt van wat mogelijk is. De tafel die Chuck laat zien is er één van. De raket ziet er ook mooi uit:

Deel dit bericht:

Seamless Learning

 Gepubliceerd door om 10:19  Internet, Leertechnologie, Onderwijs
jul 182018
 

Seamless Learning betekent letterlijk vertaald “naadloos leren”. Of in ieder geval dan het streven naar zo naadloos mogelijk leren. Want helemaal bereiken doen we die situatie nog lang niet. Die naden kunnen heel verschillend van aard zijn. Een veelgebruikt lijstje met voorbeelden van zulke naden is afkomstig van Wong & Looi (2011) die de volgende 10 “naden” benoemen: Formal and informal learning; Personalized and social learning; Across time; Across locations; Ubiquitous access; Physical and digital worlds; Multiple devices; Multiple learning tasks; Knowledge synthesis; Multiple pedagogical and learning activity models.

Nou zou je wat mij betreft kunnen stellen dat er veel overeenkomsten te vinden zijn tussen Seamless Learning en Blended Learning (voorstanders van de ene of de andere term zullen het daar mee oneens zijn), maar dat doet er eigenlijk minder toe. Het is een benadering die breder kijkt dan één context, dus niet alleen formeel leren of informeel leren, niet alleen online of offline, niet alleen uitgaande van één pedagogisch model maar van een veelvoud. En dan de uitdaging om die verschillende “naden” voor de lerende (leerling, student, cursist) zo probleemloos of onzichtbaar mogelijk te maken.

Bij de Open Universiteit hebben ze een MOOC (open online cursus) gemaakt ter introductie van het onderwerp. De MOOC is gratis toegankelijk en staat nog open tot september 2018 (daarna wordt hij gearchiveerd). Je kunt jezelf hier aanmelden voor toegang tot de MOOC. In juni 2018 heeft een conferentie plaats gevonden in Maastricht, de presentaties daarvan zijn hier online te vinden. In augustus 2018 start een nieuwe MOOC over het ontwerpen van seamless learning.
Lees verder….

Deel dit bericht:
jul 162018
 

Afgelopen februari kon je hier al lezen over ons bezoek aan het ExploreLab van Fontys Hogeschool Mens en Gezondheid. In dat bericht schreef ik ook over de Matterport 3D camera.

Inmiddels is de camera door Fontys bij het Catharina Ziekenhuis in Eindhoven ingezet om een virtuele rondleiding te maken door hun verloskamers (zie nieuwsbericht erover).

Je kunt de rondleiding hier bekijken. Dat kan gewoon op een laptop maar ook op een smartphone die je dan ook in een houder kunt stoppen zodat je ‘echt’ virtueel rond kunt kijken. Mooi!

In het nieuwsbericht wordt ook verwezen naar onderstaand YouTube filmpje over het Catherina Kankerinstituut.

Het is een andere manier om, nu met 360-graden video, inzicht te geven in hoe het ziekenhuis werkt. Ik moet bekennen dat ik het zelf heel prettig vond om, zelfs op een laptop, snel even “rond te kunnen kijken” in de kamers. Bij het filmpje krijg je via een rustige voice-over uitleg bij het proces van een behandeling. Het lijkt me heel geruststellend om het traject zo vooraf te kunnen bekijken.

Kortom, twee mooie voorbeelden van het gebruik van 360-graden foto’s en video’s!

Deel dit bericht:
jul 132018
 

De Vlaamse Minister van Onderwijs is er blij mee, de nieuwe eindtermen “voor de eerste graad van het secundair onderwijs” zijn gereed, aldus haar tweet en persbericht. Klinkt goed. Zeker omdat o.a. burgerschap, computational thinking (“Computationeel denken en handelen”),  STEM (waarom hier niet ook de A van Arts of een nette Vlaamse vertaling?) en zoiets als EHBO (ik hoop eigenlijk dat ze ook aan digitaal EHBO doen!!) hier al een expliciete plek gekregen hebben. Of het wat is, dat weet ik nog niet. Ik heb voor nu alleen het persbericht en de voorbeelden die daar in staan, zijn nog niet allemaal zo revolutionair.

Neem bijvoorbeeld het stukje over computational thinking:

of die van STEM:

Daar word ik nog niet zo enthousiast van. Die komen nog heel erg overeen met het niveau waarop bv het SLO eindtermen beschrijft. Vast zinvol, maar niet bruikbaar voor bv een docent die onderwijs wil ontwikkelen. We gaan het zien.

Deel dit bericht: