Gedaan: Nerdcafé 6 in Deurne

 Gepubliceerd door om 23:06  Hardware, Internet
Jun 222016
 

20160622_183732000_iOSVanavond was de zesde editie van Nerdcafé Deurne georganiseerd door Jeroen van de Nieuwenhof. Sprekers vanavond waren Eugene Tjoa en Mark van der Net. Beiden hadden ze het over data, maar dan met een iets verschillende insteek. Voor beide sprekers geldt als snelle tip: kijk zeker even via de link achter hun naam op hun websites!

Eugene lichtte een aantal mooie toepassingen van open (geo) data toe, o.a. aan de hand van de PDOK-website en de smartcityapp. Zoals gezegd, ook op de eigen site staan mooie voorbeelden, zoals deze visualisatie die mogelijk is dankzij de data uit het Actueel Hoogtebestand Nederland (AHN).

Na de pauze was het de beurt aan Mark die niet alleen over LoRaWAN kwam vertellen, maar aan de hand van de voorbeelden op zijn site een aantal andere voorbeelden van het gebruik van big data, in dit geval verzameld vanuit sociale media, liet zien. Zie bijvoorbeeld deze pagina met informatie over de Babel interactieve installatie.

Daarna ging Mark van der Net in op LoRaWAN als netwerk van apparaten dat ook gebruikt kan worden om data te verzamelen en uit te wisselen. Hij had vanavond zowel een Kerlink IoT Gateway (kost zo’n €1.500) bij zich als een kleine sensor node met o.a. een temperatuursensor en klein zonnepaneeltje (niet zichtbaar op de foto).

20160622_215220_HDR-1

LoRaWAN Sensor node

20160622_215225_HDR-1

Kerlink IoT Gateway

Duidelijk is dat het netwerk zich nog moet bewijzen. De use-cases voor particulieren zijn meestal nogal vergezocht (ik heb geen bootje waarvan ik bang ben dat hij gaat lekken) terwijl bedrijven en gemeenten niet altijd heel snel schakelen met zulke technologieën.
Ik ben benieuwd hoe het zich verder gaat ontwikkelen. Ik vond de investering in een gateway van het The Things Network vorig jaar via Kickstarter een wat te grote gok omdat er zo weinig bekend was over de achterliggende organisatie en het netwerk. Maar als het een beetje meezit krijg ik in augustus (of niet al te lang erna) wel twee LoPy modules (met antennes) via een andere Kickstarter. Dan kan ik er in ieder geval eens mee experimenteren en een gevoel krijgen voor de complexiteit van de technologie.

Al met al was het weer een interessante avond. Voldoende nerds ook weer in de zaal. De volgende editie is na de zomer, in september, dus hou de site van Nerdcafé in de gaten!

Deel dit bericht:

Twitterarchief 20-06-2016

 Gepubliceerd door om 07:01  Twitterarchief
Jun 212016
 

Deel dit bericht:

Getest: Dot Matrix Module

 Gepubliceerd door om 06:00  Arduino, ESP8266, Hardware, noads
Jun 202016
 

dot-matrix-moduleAfgelopen weekend heb ik de tijd genomen om uitgebreid aan de slag te gaan met een product waarvan ik vooraf alleen wist dat het een “Dot Matrix Module” heet. Je ziet hiernaast een afbeelding van de module. Op basis van die naam en de afbeelding ben ik daarom op zoek gegaan. Zo kwam ik er al snel achter dat de module gebruik maakt van een MAX7219 van Maxim. En dan niet één, maar vier die aan elkaar gekoppeld zijn. De module heeft echter maar één aansluiting bestaande uit vijf pinnen waarmee je dus alle vier de modules tegelijkertijd aan kunt sturen.

Arduino en ESP8266Je kunt de module in principe rechtstreeks aansluiten op een Arduino of vergelijkbare kloon. Omdat ik ook met een ESP8266 en een WeMos d1 mini (ook op basis van een ESP8266) aan de slag wilde (zie de foto’s hiernaast), was een aparte 5V voeding noodzakelijk. Dat doe ik op basis van een oude USB-kabel waar de stekker aan een kant afgeknipt is met in plaats daarvan aan de zwarte en rode kabel een dupont stekker die ik in een breadboard kan prikken. Wel belangrijk is om dan de ground van die externe voeding ook aan de Arduino of ESP8266 aan te sluiten!

Om meteen even bij het eindresultaat te beginnen, het filmpje hieronder laat een aantal opties zien:

Mocht je vinden dat de matrix niet erg fel is, dat is een combinatie van de hoeveelheid daglicht, de gebruikte camera én het feit dat ik de instellingen meestal redelijk laag heb staan omdat ik anders gek werd van het felle licht. In de demo zit een stukje waarbij verschillende lichtsterktes getoond worden, daar kun je zien dat hij tamelijk fel gezet kan worden.

Je ziet een stand-alone Arduino Uno, dus zonder netwerkverbinding die een van de standaard bij een library bijgeleverde demo van mogelijkheden doorloopt. Daarna zie je de ESP8266 eerst stand-alone, zonder gebruik van het netwerk en daarna de WeMos d1 mét gebruik van het netwerk. In dat geval gebruik de WeMos een wifi-verbinding om via een NTP-server de actuele datum en tijd op  te vragen en laat die dan op het scherm zien. Zoals je op het einde kunt zien, kan de WeMos ook gewoon via de pinnen voorzien worden van 5V, dus je zou dit geheel in een behuizing kunnen stoppen en dan heb je met één kabel naar een USB-stekker het geheel aan het draaien (is een project voor een ander weekend).

Toch ging het niet allemaal zo eenvoudig als het hierboven nou lijkt. Wil je het zelf ook gaan doen, lees dan even verder.

Lees verder….

Deel dit bericht:
Jun 192016
 

Code_orgIn de nieuwsbrief van code.org van afgelopen weekend wijzen ze (nogmaals?) nadrukkelijk op hun “App Lab” omgeving. Ik schijf nogmaals met een vraagteken tussen haakjes omdat ik de omgeving zelf nog niet kende, ze het eigenlijk brengen als iets nieuws, maar de filmpjes en andere materialen maken duidelijk dat het er al even is.

Doet er natuurlijk eigenlijk helemaal niet toe, als je het niet kent, kijk dan zeker even op: https://code.org/educate/applab

Uit de filmpjes en uitleg, maar ook al door de leeftijdsaanduiding 13+ wordt duidelijk dat deze omgeving zeker iets anders is dan de “hour of code” (Uur code) omgevingen die je ook op code.org kunt vinden. Niet dat ze daar niet ook materialen voor hebben, er wordt onderscheid gemaakt in een code_org_opbouwaantal leeftijdscategorieën, zoals van 4-6, 6+, 8+, 10+ en nu dus 13+

Als je docent in het voortgezet onderwijs bent, of ouder met kinderen in die leeftijdscategorie dan moet je eigenlijk de site en de app gewoon een keer bekijken. Als ouder zou je je kind waarschijnlijk er gewoon eens mee aan de slag willen laten gaan, las docent wil je waarschijnlijk eerst de achterliggende materialen bestuderen. Want er is het nodige beschikbaar. Niet alleen filmpjes, maar ook lesplannen en opdrachten die je natuurlijk niet een-op-een over hoeft te nemen, maar die je wel de nodige inspiratie kunnen geven. Uitdaging lijkt me binnen het onderwijs dan weer de vraag: in hoeverre laat je leerlingen gewoon los op het geheel van hulpmiddelen en waar moet je ze helpen? Hoe bereik je de juiste balans tussen “motiverende frustratie/uitdaging” en té grote stappen/onbekendheid/onzekerheid waardoor ze het gevoel hebben dat ze het niet aankunnen?

Neem bijvoorbeeld onderstaande uitleg:

Ik snap wat ze aan het uitleggen is, maar dat was voor het filmpje ook al zo. En voor de duidelijkheid, het filmpje staat niet op zichzelf, het is onderdeel van een lessenplan én je kunt meteen oefenen met wat ze hier uitlegt. Maar er komen heel wat vaktermen vooruit. En dan is het van hieruit naar App lab toch nog best een stevige stap.  Ik ben benieuwd naar ervaringen. Een ding is in ieder geval wel zeker: er wordt flink aan de weg getimmerd en docenten krijgen (ook in Nederland) eerder te maken met keuzestress als het gaat om “wat gebruik ik allemaal?” dan dat ze als probleem hebben dat er geen (gratis) lesmateriaal beschikbaar is.

 

 

Deel dit bericht:
Jun 182016
 

Op Liliputing.com staat een uitgebreide beschrijving met foto’s en bovenstaande video van hun eerste ervaringen met de Asus Chromebook Flip. Daar kun je namelijk nu ook Android applicaties op installeren.

Zoals je in bovenstaande video kunt zien en horen werkt het al heel aardig ook al zijn er nog wat bugs die ongetwijfeld opgelost gaan worden. De versie heeft immers niet voor niets “dev channel” erachter staan.

Conclusie wat mij betreft: de toegang tot de App-store maakt van de Chromebook een heel ander apparaat dan het eerst was. De apps zorgen ervoor dat je veel en veel meer offline kunt werken, maar doen je ook meteen verlangen naar meer opslagruimte. En hoewel de Chromebook Flip in de VS een vanaf-prijs van $229,- heeft, kost hij in Europa, via Amazon.de een slordige € 462 en dan ben je het prijsvoordeel van een Chromebook natuurlijk toch wel weer kwijt. Toegegeven de Flip heeft een touchscreen en het flip-mechanisme, maar het is geen € 200 apparaat meer. Die hoge prijs ligt dus zeker niet alleen aan de App-store, maar de wens voor meer opslag, waarschijnlijk ook wel meer rekencapaciteit voor de wat zwaardere applicaties of zodat je er twee naast elkaar kunt draaien, meer geheugen, meer …. zorgen er wat mij betreft voor dat dit er ook voor kan zorgen dat de Chromebook zijn oorspronkelijke plek (goedkoop, eenvoudig te beheren, alles in de cloud) gaat verlaten. En of dat een onverdeeld succes gaat blijken te zijn?

 

Deel dit bericht:

Twitterarchief 16-06-2016

 Gepubliceerd door om 06:41  Twitterarchief
Jun 172016
 

Deel dit bericht:

Onderzoeksconferentie 2016

 Gepubliceerd door om 23:51  Kennisnet, Onderzoek
Jun 152016
 

watwerktwelwatwerktnietVandaag was ik voor het eerst bij de Onderzoeksconferentie, georganiseerd door Kennisnet en NRO. Het was een super intensieve dag met 3 thema-keynotes, 1 afsluitende keynote, 15 pitches van 5 minuten elk, 1 opening en 1 sessie over de kennisrotonde. Daarnaast ruim tijd om te netwerken met nieuwe bekenden, oude bekenden, oud-collega’s en een binnenkort nieuwe collega.

Ik heb veel tweets verstuurd vandaag, met foto’s en zonder foto’s. Ze zijn te vinden onder de hashtag #ictwerkt samen met heel veel andere tweets.

Er is al het nodige te vinden: Wilfred Rubens was er niet bij vandaag, maar maakte op basis van de tweets én het liveblog van Dennis de Vink (aanrader!) een samenvatting. Ook Marijn van den Dool heeft een blogpost online staan, bij Rob van der Ploeg staan twee video-interviews online (hier nog eentje) en ook Don Zuiderman staat een uitvoerige samenvatting.

Zelf ga ik geen poging doen om compleet te zijn in mijn verslag, maar ik zal hieronder een aantal van mijn tweets van vandaag selecteren als een ruwe samenvatting. Er is ook een boekje gemaakt naar aanleiding van de verhalen van vandaag. Dat boekje is hier te downloaden. Het bevat niet de verhalen van alle sprekers (slechts een kleine selectie), dus ik hoop dat er meer presentaties beschikbaar komen. Soms zijn schema’s, overzichten, verwijzingen etc. toch wel handig en interessant om terug te kunnen kijken.

Vandaag is er ook een tweede publicatie gelanceerd die eveneens digitaal beschikbaar is. Dat is een inspiratieboek over mbo’s (ik moet het nog lezen, dus veel meer kan ik je er nog niet over vertellen) en is hier te downloaden.

Goed, verder met de tweets:

Lees verder….

Deel dit bericht:

iXpiratie@Mondial

 Gepubliceerd door om 20:10  iXperium
Jun 142016
 
ixpiratie_mondialcollege

Klik op de afbeelding voor de trailer door Roseanne Vrolijk

Het valt onder de categorie “luxe problemen”, het gegeven dat er “bij ons” zo vaak interessante dingen gebeuren, bijeenkomsten en kennisuitwisseling plaats vindt dat ik het niet allemaal bij kan wonen. Soms ben ik, als onderzoeker, ook helemaal niet de doelgroep, maar is het gericht op leerlingen / studenten / leraren / docenten / …., andere keren is het simpelweg een kwestie van volle agenda.

Gelukkig zijn er tegenwoordig steeds meer digitale middelen die er voor zorgen dat je dan toch in ieder geval een deel van de info mee kunt krijgen. Zo zat mijn collega Justine van de Berg vorige week namens het iXperium bij de conferentie iXpiratie@Mondial, georganiseerd door Jantien de Jong en Jaimy Blaney Davidson. En Justine hield daar tijdens een deel van de bijeenkomst, de pitches door studenten, haar iPhone vast en verzorgde een livestream via Facebook (met voorafgaande toestemming van de studenten uiteraard!). Zo kon ik, ik zal thuis te werken, probleemloos meekijken en luisteren naar de presentaties. En de hele stream is hier alsnog te bekijken. Natuurlijk, kwaliteit kan nóg beter, maar onthou even dat dit low cost, met een smartphone via draadloos internet gestreamed kon worden met een kwaliteit die ruim voldoende was om e.e.a. te volgen.

Roseanne Vrolijk schreef er een blogpost over voor het Leraar Worden weblog van de HAN en maakte een korte trailer. En dat allemaal samen zorgt er weer voor dat ik niet alleen zelf op de hoogte kan blijven van (een stukje) van zo’n conferentie, maar dat ook weer gemakkelijk met anderen kan delen. Mooi toch?!

Deel dit bericht:
Jun 142016
 

Swift_Playgrounds Wel of niet leren programmeren? Voor iedereen of optioneel? De discussie binnen het onderwijs in Nederland is nog gaande, maar hoe Apple er tegenover staat zou na de uitspraken van haar directeur eigenlijk geen verrassing meer moeten zijn.

En daarom is het eigenlijk ook logisch dat Apple gisteren een leeromgeving heeft aangekondigd (nog maar eentje) die tot doel heeft jonge ontwikkelaars te leren programmeren in de eigen programmeertaal Swift. De omgeving heet Swift Playgrounds en is voor de zomer voor ontwikkelaars en als bèta beschikbaar. Vanaf september is hij er dan voor iedereen.

Is het wat? Kunnen we er wat mee op school? Dat moeten we uiteraard gaan uitzoeken. Zoals wel vaker bij Apple zijn er een aantal beperkingen. Zo kun je er niets mee als je geen iPad hebt. Of iOS 10 verplicht gaat worden voor de toepassing weet ik niet, de release valt samen en het zou niet voor het eerst zijn dat Apple dit koppelt (lees: optimaal gebruik maakt van de mogelijkheden van de nieuwe versie van iOS en daarom niet in staat is om oudere versies van het OS te ondersteunen).
Daarnaast richt het geheel zich op Swift als programmeertaal. Ik weet niet of het écht uitmaakt welke programmeertaal je als eerste leert, zou een mooi experiment zijn (is de ene taal eenvoudiger te leren en hoe inzetbaar zijn de concepten en de opgedane kennis op andere plekken dan). Ook blijkt uit de voorbeelden al dat het best op code (tekst) gericht is. Dat is ongetwijfeld noodzakelijke kennis als je met Swift iets wil, maar het is de vraag of dat bv voor de jongste leerlingen zo geschikt is.
Ik ben daarnaast ook nieuwsgierig in hoeverre Apple zich beperkt tot puur het aanleren van de vaardigheid van programmeren of dat ze ook inhoudelijk uitstapjes maken naar/links leggen met zaken als computational thinking.

Sterk punt lijkt de flexibiliteit te zijn waarbij leraren ook zelf kunnen aangeven welke delen leerlingen zouden moeten gebruiken of waarbij leerlingen zelf keuzes kunnen maken voor de te volgen content

Meer dan genoeg vragen om te onderzoeken dus.

Deel dit bericht: