nov 122015
 

Screenshot_2015-11-12-22-56-36 Donderdagavond. De eerste “normale” werkdag zit er al weer op na 3 dagen Dé Onderwijsdagen 2015. Nog even tijd om wat gedachten en conclusies op een rij te zetten. Wat leveren 3 dagen Dé Onderwijsdagen (OWD) nou eigenlijk op? Een aantal punten, in tamelijk willekeurige volgorde, op een rij:

Netwerkevenement
Op de maandag en dinsdag waren de OWD zeker ook dagen om bij te praten. Als je lang genoeg binnen dit vakgebied actief bent dan krijgen de OWD het gevoel van een jaarlijks familiefeest. Inclusief die neef of nicht die je wellicht niet eens zo heel erg mag, maar ook met die broer of zus die je eigenlijk veel vaker zou willen spreken. En netwerken klinkt nep en zakelijk, maar de onderlinge informele contacten die we hebben op dit gebied maken vaak veel meer mogelijk dan de formele relaties tussen onze organisaties.
Tijd is er op dit soort dagen altijd te weinig, maar voor mijn gevoel was het goed in verhouding.

Inhoud en vorm
Inhoud van de sessies blijft steeds een gok. De beschrijvingen zijn summier, soms langer, maar iedereen die vaak naar conferenties gaat herkent het gevoel dat je na 5 minuten denkt “dit wordt niet mijn sessie”. In de VS lopen mensen dan de zaal uit, hier in Nederland wordt dat als niet netjes gezien. De zalen zijn er ook niet echt geschikt voor in het WTC.
Blijft wel dat maar weinig sprekers (tenminste van de sessies waar ik bij zat) moeite deden om te achterhalen wie voor hen zat en wat zij verwachtten te halen uit de sessie. Ik ga niet zaken als “unconference” roepen, ik had me immers ingeschreven voor een *conferentie*, maar de vraag: “wat haalt de deelnemer uit deze sessie” zou nóg centraler mogen staan.

Kennisnet versus SURFnet
De scheiding tussen Kennisnet en SURF/SURFnet is al oud en zo lang als dat hij er is vertel ik mensen dat het een zot onderscheid is. Ja, het primair onderwijs, voorgezet onderwijs, mbo, hbo en wetenschappelijk onderwijs kennen hun verschillen. Maar Dé Onderwijsdagen zouden die verschillen moeten omarmen om ons er van te laten leren. Om te laten zien welke uitdagingen door de hele keten voor komen, of hoe wij van andere collega’s kunnen leren.
Daarvoor is er wel begrip nodig over en weer. Dat begrip ontstaat alleen doordat mensen die de verschillen kennen en zien, ons daar bij helpen. Neem een gemiddeld ROC, in vergelijking met hen is de diversiteit van de instroom van een HBO instelling relatief eenvoudig. Hoe lossen zij dat op? Waar gebruiken zij daarvoor al ict?
Maar ook: hoe verhouden de inkoop-uitdagingen van leermaterialen bij het po zich tot de andere sectoren? Kunnen we in het hbo iets leren van de contracten die het po heeft betrekking tot het omgaan met data van studenten/leerlingen door commerciële partijen, privacy etc.

Privacy, learning analytics, big data, klaslokaal van de toekomst, mediawijsheid, ict competenties van docenten…onderwerpen die zich niets van grenzen tussen sectoren aantrekken.

Lees verder….

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor OWD2015: 3 dagen Dé Onderwijsdagen wat levert dat nou op?  Tags: , ,

OWD2015: Dag 3

 Gepubliceerd door om 23:31  Kennisnet, SURF
nov 112015
 

20151111_115734En toen was ook dag 3 van Dé Onderwijsdagen alweer voorbij. En ja, ik heb het over dag 3. Want zoveel dagen duurt de conferentie. Maar door de scheiding in doelgroepen (ho en mbo gisteren, po en vo vandaag) waren er bij de 600 deelnemers van vandaag maar weinig die ook gisteren als een van de 800 deelnemers toen aanwezig waren.

Voor mij was het ook voor het eerst dat ik bij de dag voor po/vo was, beide sectoren zijn partners/doelgroepen van het iXperium/Centre of Expertise leren met ict.

Ik ga niet de hele blogpost besteden aan hoe zot en vooral ook zonde (we kunnen zo veel van elkaar leren) ik de opdeling vindt, ik wil vooral ook even stil staan bij verschillen en overeenkomsten.

Lees verder….

Deel dit bericht:

OWD2015: Dag 2

 Gepubliceerd door om 22:30  SURF
nov 102015
 

PrintVandaag was de HO / MBO – dag van Dé Onderwijsdagen. En eerlijk is eerlijk, heel veel heeft zo’n dag niet echt nodig. Het is hoe dan ook een dag waarop ik heel veel mensen tegen komen die ook met ict in het onderwijs bezig zijn en die ik in een aantal gevallen dan al weer een tijdje alleen online, via mail of andere media gesproken heb. En dan is hier kunnen bijpraten ideaal.

Voor het overige was de keynote van Tony Bates waar de dag mee van start ging gewoon een solide verhaal. Zijn boek kun je hier als open textbook vinden.

Aansluitend heb ik wat langer dan oorspronkelijk gepland op de informatiemarkt doorgebracht waar SURFnet een Double Robot meegenomen had om te laten testen. Voor wie de Double Robot niet kent, zie ook dit filmpje:

Samengevat: een iPad op een segway. Je kunt vanaf afstand “inbellend” op de Double Robot en hem besturen. Mijn collega bij het iXperium, Justine van den Berg zat in Nijmegen en maakte via internet verbinding met de robot. Zo kon ze toch samen met mij over de informatiemarkt lopen. We trokken heel wat bekijks. Haar verslag staat op het iXperium weblog. Ik heb hem zelf ook even bestuurd vanaf een laptop op de informatiemarkt en het besturen van de robot als je alleen via de ingebouwde camera kunt kijken valt nog niet mee. Toch zou het voor onze iXperium locaties een mooie toevoeging zijn wat mij betreft. Wie weet.

Lees verder….

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor OWD2015: Dag 2  Tags: ,

OWD2015: Preconference Learning Analytics

 Gepubliceerd door om 23:26  SURF
nov 092015
 
Causaliteit versus Correlatie

Causaliteit versus Correlatie

Het is inmiddels 23:00 uur geweest, dus dit verslag van de preconference over Learning Analytics tijdens Dé Onderwijsdagen 2015 is wat compacter.

Hele korte conclusie ook op basis van de gesprekken tijdens het diner: nuttige samenvatting en overzicht van stand van zaken, eigenlijk teleurstellend dat we nog maar zó weinig bereikt hebben.

OK, dat tweede deel klinkt wellicht erg negatief, daarom eerst even wat highlights uit de middag. De eerste sessie werd verzorgd door Hendrik Drachsler. Zijn presentatie staat hier online:

En inderdaad, dat is niet niks, er gebeurt veel onderzoek. Het verhaal van Niall Sclater, die in ging op de activiteiten van JISC in het Verenigd Koninkrijk, sloot daar eigenlijk naadloos bij aan. Voor meer daarover zie deze website en o.a. de code of practice.

Lees verder….

Deel dit bericht:
nov 092015
 

SURF_la

Als ik kan kiezen tussen het lezen van een boek of het bekijken van de film naar aanleiding ervan, dan kies ik altijd voor de film. Vandaag was het potentieel nog erger: ik had het rapport over Learning Analytics en de Wet Bescherming Persoonsgegevens al gelezen in de trein op weg naar de preconference van Dé Onderwijsdagen 2015 in Rotterdam. Maar gelukkig was de film, lees: de presentatie van Arnoud Engelfriet over het onderwerp van het rapport ondanks dat ik de afloop van het verhaal al kende, qua uitvoering veel leuker.

Aan de toch wat complexe en beperkende situatie waar we ons rond learning analytics voor gesteld zien, als je werkt volgens de vereisten van de Wet Bescherming Persoonsgegevens, kan ook Arnoud niets veranderen. Hij kan het gelukkig wel op een manier uitleggen zodat het voor ons allemaal duidelijk was én we er niet helemaal chagrijnig van werden. Waarom chagrijnig? Nou, omdat ik best snap waarom dit soort wetten er zijn. Om ons tegen (commerciële) bedrijven te beschermen die dingen met onze informatie willen doen die vaker niet in ons belang zijn dan dat ze dat wel zijn.

Huiskamervraag: is een postcode een persoonsgegeven?

Huiskamervraag: is een postcode een persoonsgegeven?

Maar bij Learning Analytics en onderwijsinstellingen zou je er vanuit moeten kunnen gaan dat het wél in belang van die student is. En de wet en met name de strikte regels lijken initiatieven op dat gebied nu vroegtijdig de nek om te draaien of onmogelijk te maken.

Een belangrijke opmerking tijdens de sessie was wat mij betreft dat het wellicht zinvol (en mogelijk ook heel goed haalbaar) is als we als onderwijsinstellingen gezamenlijk formuleren welke informatie we van studenten moeten vastleggen als noodzakelijk onderdeel van onze bedrijfsuitvoering. Dan zouden we ons leven een stuk eenvoudiger moeten kunnen maken.

Het rapport is in ieder geval hier te downloaden.

Deel dit bericht:
okt 162015
 

innovation_challenge_2015SURFnet heeft een wedstrijd uitgeschreven waarbij studenten en docenten een innovatief idee om met ICT het onderwijs te verbeteren konden indienen. Daar zijn 38 inzendingen voor binnen gekomen. De inzenders hebben allemaal een video gemaakt en die staan hier nu online voor ons om te beoordelen. Dat kan tot en met 3 november 2015.
Het idee is om een oordeel van 1 tot 5 sterren te geven op de volgende gebieden (5 sterren = super goed, 1 ster = slecht):

  1. Creatief & innovatief: Is het idee origineel en vernieuwend? Wordt ICT op een innovatieve manier ingezet
  2. Verbetering onderwijs: Heeft het idee de potentie het onderwijs te verbeteren en onderwijs op maat mogelijk te maken?
  3. Uitvoerbaarheid: Is het idee praktisch uitvoerbaar?

Daarnaast kun je in 1 zin (die zo te zien best lang kan zijn) beschrijven waarom de betreffende inzending volgens jou moet winnen.
Op 10 november tijdens Dé Onderwijsdagen krijgen de 20 beste en meest gereviewde filmpjes de kans hun idee te verdedigen voor de jury. Daar worden de 10 winnaars van de Innovation Challenge 2015 gekozen die een geldprijs ontvangen van 10.000 euro zodat ze het idee kunnen uitvoeren.

Lees verder….

Deel dit bericht:
okt 142015
 

onderwijsdagenHet programma van Dé Onderwijsdagen 2015 staat online. Thema dit jaar is de vraag hoe kunnen we het onderwijs zo inrichten dat het studenten en leerlingen nog beter tot hun recht laat komen? Er zijn keynotes van o.a. Tony Bates en Ionica Smeets. Op maandag is er een pre-conference over Learning Analytics, op dinsdag is het programma gericht op hoger onderwijs en mbo en op woensdag zijn primair onderwijs en voortgezet onderwijs aan de beurt.

Ik ben er dit jaar alle drie de dagen bij. Ik verzorg geen sessie. Het iXperium / Center of Expertise leren met ict wordt tijdens de Lightning talks van 11:00 – 12:30 uur op de woensdag vertegenwoordigd door mijn collega Kirsten de Ries. Zij zal iets vertellen over “iXpeditie Maatwerk: spelenderwijs maatwerk leren organiseren”.

Bij inschrijven voor 22 oktober krijg je korting op de toegangsprijs. Kun je er niet bij zijn, er zijn de nodige edubloggers aanwezig die verslag zullen doen van de conferentie. Ben je er wel, dan zie ik je dan! 🙂

Deel dit bericht:
sep 242015
 

een flexibele en persoonlijke leeromgeving SURFnet presenteert vandaag de notitie “Een flexibele en persoonlijke leeromgeving, van losse bouwstenen naar één geheel; een verkenning“. In de samenvatting wordt het doel van de notitie omschreven als: “deze notitie beschrijf de kaders en componenten voor een flexibele en persoonlijke leeromgeving en mogelijkheden om deze componenten te integreren. Het vormt de basis voor verdere discussie, afstemming en samenwerking tussen instellingen en leveranciers”.

Zoals veel publicaties over leeromgevingen gaat het ook in deze notitie direct over componenten en hun functie in het onderwijs. Verwacht dus geen uitgebreide beschouwingen over de te verwachten veranderingen in het onderwijs de komende jaren. Uitgangspunt van de notitie is dat flexibilisering en personalisatie belangrijke trends zijn in het onderwijs en dat dat invloed heeft op de digitale leeromgeving van de student. De verschillende componenten van de leeromgeving (communiceren, samenwerken, organiseren van leren, toetsen, stage en afstuderen, inleveren en beoordelen van opdrachten, video, onderwijsprocesbegeleiding, beheren en gebruiken van studentinformatie, roostering, leermaterialen ontwikkelen beheren en delen, learning analytics) worden elk kort beschreven.
Veel ruimte in de notitie (en de bijlage) is er voor standaarden, een logische component als je de andere componenten wilt koppelen. Ook staat de notitie stil bij de drie verschillende vormen van integratie die er te onderscheiden zijn: visuele integratie, gegevensintegratie en systeemintegratie.

In onderdeel vier van de notitie worden uitdagingen genoemd voor de digitale leeromgeving van de toekomst:

  1. zijn de basissystemen op orde?
  2. wordt er vanuit een architectuurvisie gewerkt?
  3. is helder welke applicatie in welke functionaliteit voorziet?
  4. wordt er gewerkt met standaarden?
  5. is er aandacht voor beheer en bestuur van de leeromgeving?
  6. is de instelling klaar voor een digitale leeromgeving?

Bij die laatste uitdaging gaat het ook nu weer om heel technische aspecten:

instelling_klaar

De vraag of de instelling weet welke rol een leeromgeving in hun onderwijs moet spelen, de mate van personalisatie, vrijheid voor studenten, rolverdeling tussen de verschillende actoren etc. lijkt me hier echter zéker zo relevant voordat je begint aan de keuze voor, selectie van of implementatie van een flexibele en persoonlijke leeromgeving. En dat zou mijn boodschap zijn in aanvulling op het onderdeel “tot slot”: een visie op een digitale leeromgeving van de toekomst vergt een visie op het onderwijs van de toekomst dat je wilt gaan aanbieden!

Kortom, de notitie legt, zoals beoogd, een basis. Het laat (beknopt) zien welke componenten systeemontwikkelaars, icto-mensen, leveranciers en SURF/SURFnet onderscheiden binnen een digitale leeromgeving. De uitdaging is nu om dit ook te koppelen aan het vocabulaire van onderwijsontwikkelaars.

 

Deel dit bericht:
sep 112015
 

Connecting_data_for_researchOnderzoekers die hun onderzoek willen verrijken door open data te gebruiken of door eigen data beschikbaar te stellen, worden geconfronteerd met een groot aanbod van technieken en tools. Hoe vind je als onderzoeker in dat aanbod de juiste techniek of het beste gereedschap? Tijdens dit symposium staan good practices centraal.

SURF organiseert op 19 oktober 2015 bij de VU in Amsterdam een symposium voor onderzoekers. Centraal daarbij staat het gebruik en beschikbaar stellen van open data. Deelname is gratis (al kost het je geld als je te laat afmeld), aanmelden is noodzakelijk en kan via deze website. Daar kun je ook de complete agenda van de dag vinden.

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor SURF Symposium: Connecting Data for Research  Tags: , ,
jul 242015
 

projecten_ronde_1

Projecten uit eerste tranche (klik voor overzicht)


Afgelopen mei gingen de projecten uit de eerste tranche van start, het flankerend onderzoek wordt ingericht en nu is het daarom al weer tijd om te praten over de tweede tranche. Was het vorig jaar nog zo dat er tamelijk weinig tijd zat tussen het bekend worden van de voorwaarden en de voorlichtingsbijeenkomst in december (waardoor je effectief een paar weken had om een voorstel te formuleren), nu is het meeste gelijk gebleven aan vorige keer en kan de info ook eerder verspreid worden.

In september 2015 komt de call for proposal beschikbaar en op 16 oktober 2015 is er weer een voorlichtingsbijeenkomst. Dit keer zal de bijeenkomst ook via livestream te volgen zijn.

Is het de moeite waard om er aan mee te doen? Dat hangt er natuurlijk vanaf. De maximale subsidie is 100k€, daar moet je dan wel zelf ook een gelijk bedrag tegenover zetten. Betekent dus hoe dan ook dat je als instelling bereid moet zijn hier in te investeren.
Vorig jaar was het aantal aanvragen hoog (uit mijn hoofd: 45) waarbij er 8 toegekend konden worden (op basis van totale beschikbare subsidie). De kans dat je voorstel er niet doorheen komt is dus best groot. Maar zoals bij alle subsidietrajecten geldt ook hier dat het eigenlijk een voorstel moet zijn dat je hoe dan ook zou willen uitvoeren. Dan is de investering in tijd om het vooraf uit te werken dus niet iets wat je alleen voor de mogelijke subsidie doet.

Deel dit bericht: