Eerste reacties op Google Glass

 Gepubliceerd door om 18:48  Hardware
jun 202014
 

De titel van het bericht bij Mashable is: “If You Give Elders Google Glass, They May Ask for a Pen“. Eigenlijk vond ik dat een beetje een flauwe titel, maar ja je moet natuurlijk lezers trekken.

Natuurlijk, het is lachen als ze het ding verkeerd op hun hoofd zetten. Maar bekijk het van de andere kant. Zoals ze zelf aangeven: toen zij jong waren, was zoiets als Google Glass heel erg science fiction. En dat maakt wat mij betreft hun reactie nog veel mooier dan van iemand van een jaar of twintig. Deze mensen kunnen duidelijk inschatten hóe ver we wel niet al gekomen zijn in die vijftig jaar.
En zoals ze bij Mashable ook aangeven: ze stonden er zeker niet in de volle breedte afwijzend tegenover.

Deel dit bericht:
jun 202014
 

Github pages Het is even wat druk hier. Komend weekend is de deadline voor de projectopdrachten van twee MOOCs waar ik aan deelneem (Practical Machine Learning en Developing Data Products, beiden onderdeel van de Data Science specialisation) en die vergen even wat werk.

Deze post is vooral ook voor mezelf even een link naar de instructies hoe ik een Slidfy presentatie op GitHub kan publiceren. Slidify is een library voor R Studio waarmee je in tekst je presentatie kunt definiëren. Dat kan met Markdown, maar je kunt ook R code gebruiken, bijvoorbeeld om grafieken te laten genereren op basis van data. Ideaal dus als je verslag wilt doen van een statistische analyse (die je ook met R uitgevoerd hebt).
De presentatie wordt gegenereerd naar HTML. En je kunt dan niet alleen de broncode voor de presentatie, maar ook het eindresultaat op GitHub zetten. Dan kunnen mensen hem daar bekijken. Dat zou heel eenvoudig moeten zijn (zie deze instructie) maar dat blijk ik op mijn Windows machine niet aan de praat te krijgen. De stappen in deze instructie werken wel.

Overigens, ik plaats even geen link naar mijn uitwerking (al is die eenvoudig te vinden omdat het repository publiekelijk toegankelijk is), het probleem van plagiaat (mensen die gewoon de uitwerkingen van anderen die al eerder klaar zijn inleveren voor de peer-review) is enorm bij deze specialisatie/serie MOOCs. Tja, kan ik niets aan veranderen, ik kan alleen garanderen dat wat ik zelf inlever eigen werk is.
Goed, snel weer verder.

Deel dit bericht:
jun 182014
 

Vanmiddag verzorg ik in Utrecht een presentatie tijdens de bijeenkomst over het opschalen van video- en weblectureplatformen. Het is een bijeenkomst van de SIGs WEBStroom en Weblectures die na vandaag samen verder door het leven zullen gaan als de SIG Media & Education.

Het opschalen van video- en weblectureplatformen is in principe een technische en organisatorische aangelegenheid. Maar omdat de collega’s van de dienst IT vandaag verhinderd zijn, verzorg ik de presentatie. Daarom ook geen heftige technische dia’s in mijn verhaal.

Deel dit bericht:

Literatuurstudie Video-Based Learning

 Gepubliceerd door om 17:01  Algemeen
jun 172014
 

VBL Via de Open Education Europe website kwam ik bij literatuuronderzoek dat uitgevoerd is door Yousef, Chatti en Schroeder naar het gebruik van Video-Based Learning (VBL). Het hele onderzoek is te downloaden van de website, ik ga hier in op hun conclusies.

De auteurs concluderen, op basis van 67 peer reviewed papers dat Video Based Learning (VBL) een rijk een krachtig model is binnen Technology Enhanced Learning om leeruitkomsten en de tevredenheid van studenten te verbeteren.
Ze hebben daarvoor een concept map gemaakt (zie afbeelding) aan de hand waarvan ze de resultaten van de verschillende studies beschreven hebben.

De samenvatting van hun conclusies per kopje met steeds ook punten voor vervolgonderzoek:

A. Effectiviteit (Effectivness)
De uitgevoerde analyse van het VBL onderzoek toont gemende resultaten als het gaat om leeruitkomsten in VBL omgevingen. De tendens is echter dat gebruikers van een VBL omgeving de interactie en studenttevredenheid significant hoger inschatten dan in traditionele klasomgevingen. Ondanks deze mogelijke voordelen zijn er een aantal zaken die op dit gebied nader onderzoek vereisen: 1) wat zijn positieve en negatieve attitudes ten opzichte van videocolleges? 2) Hoe kunnen VBL studenten motiveren? 3) Hoe kan een MOOC als VBL omgeving zorg dragen voor een gepersonaliseerde leerervaring voor studenten?
Dit zou er namelijk voor zorgen dat studenten de onderwijsmaterialen en leerstijl kunnen kiezen die het beste bij hen past waardoor ze de effectiviteit van de leerervaring optimaliseren.

B. Onderwijsmethoden (Teaching Methods)
Docenten gebruiken een brede range van onderwijsmethodieken binnen VBL omgevingen. Deze omvatten samenwerkend leren, micro lessen, videos samenvattingen, video assessement, blended leren en studentgecentreerd leren. De meeste VBL implementaties volgen een top-down benadering die docent-gecentreerd is en gebruik maakt van een gecentraliseerd leermodel.
Slechts 15% van de bekeken research artieken beschreef pogingen om bottum-up, student-gecentreerd onderwijs in te richten. Er is meer onderzoek nodig naar manieren om met behulp van VBL nieuwe leerconcepten zoals persoonlijke leeromgevingen en netwerkleren te realiseren.

C. Ontwerp (Design)
Er zijn verschillende tools die gebruikt worden in combinatie met VBL die de interactiviteit, samenwerking tussen studenten en de tevredenheid van studenten verhogen. Annotatie tools maken het mogelijk om te zoeken, markeren, analyseren, vinden en het geven van feedback. Om de interactiviteit te verhogen worden een aantal verschillende hulpmiddelen gebruikt zoals de mogelijkheid om aantekeningen te maken, content samen te vatten, videobibliotheken en fora.
Er is meer onderzoek nodig naar de mogelijkheden van VBL binnen MOOCs en flipped classroom.

D. Reflectie (Reflection)
VBL faciliteert de reflectie bij zowel docenten als studenten.
Docenten geven er, volgens de auteurs, de voorkeur aan om samen met collega’s te evalueren in plaats van individueel. Studenten zien video als een mogelijk reflectietool.
Er is ook hier meer onderzoek nodig om vast te stellen hoe learning analytics kan helpen om reflectie binnen leeromgevingen met VBL (zoals MOOCs) te bevorderen.

Yousef, A. M. F., Chatti, M. A., & Schroeder, U. (2014, March). Video-Based Learning: A Critical Analysis of The Research Published in 2003-2013 and Future Visions. In eLmL 2014, The Sixth International Conference on Mobile, Hybrid, and On-line Learning (pp. 112-119).

Een zinvolle samenvatting/studie. Er is (uiteraard) nog het nodige vervolgonderzoek nodig, maar ook dan biedt het een mooie eerste selectie van bronnen en uitgangspunten.

Deel dit bericht:
jun 152014
 

UltimateYouTubeDownloader_weg Het zat er aan te komen, maar vanavond was het dan zover: de update van Google Chrome gooide Ultimate YouTube Downloader eruit. Een extensie die voor mijn veiligheid uitgezet werd, want wie weet wist ik niet dat hij geïnstalleerd was, hij kwam immers niet uit de officiële Google Web Store.

Tot zover kan ik dat verhaal nog volgen.

Maar het is natuurlijk wat anders als ik hem daarna dan niet meer zelf aan mag zetten.
Dan is het een slimme manier om vervelende extensies, zoals zo’n YouTube downloader (wil Google niet) te dwarsbomen.
Ik heb hier een toelichting gevonden hoe ik e.e.a. weer aan moet zetten, maar dat lukte bij mij nog niet helemaal. 🙁

Deel dit bericht:
jun 142014
 

Gisteren (13-6) verzorgde ik een presentatie tijdens het symposium “De docent online: het succesvol toepassen van weblectures in het hoger onderwijs” dat onderdeel was van de Onderwijs Research Dagen in Groningen. Het volledige voorstel voor het symposium kun je hier vinden.
De presentatie van Nynke Bos staat ook online, die kun je hier vinden.

Deel dit bericht:

Cyberhufters

 Gepubliceerd door om 17:28  Internet
jun 132014
 

Feedly_blog Vandaag is het al weer de derde dag op rij dat Feedly plat gelegd wordt door een of meerdere criminelen. Het dreigement: betaal ons of we zorgen er voor dat Feedly onbereikbaar wordt.

Hoe ze dat doen? Via een DDoS-aanval, een Distributed Denial of Service aanval. Wat dat is kun je in het filmpje hieronder het bericht zien.
Voor de duidelijkheid: in het filmpje gaat het o.a. over reputatieschade. Dat klopt helaas ook in dit geval. Er zijn mensen die het “slecht” vinden dat Feedly deze aanvallen niet sneller/beter kan afslaan. De redenatie is dan dat de “grote jongens” dat wel kunnen, dus Feedly heeft de zaakjes vast niet op orde.

Ikzelf maak me vooral boos op die persoon of personen die deze aanvallen veroorzaken. Want het is gewoon een smerige manier van afpersen.
Ik kan me ook boos maken over de schijnbare ongrijpbaarheid van dit soort criminelen. Is daar niet iets op te verzinnen? Is het niet mogelijk om een DDoSDN (een Distributed Denial of Service Detection Network) te maken van vrijwilligers die hun systeem toevoegen en zo een gedistribueerd netwerk vormen van nodes die op online op zoek gaan naar de bron?
Ik begrijp dat het uitschakelen van de nodes van zo’n DDoS netwerk wat vragen oproept qua legaliteit, maar op het moment dat ze actief bij een aanval betrokken zijn, dan lijkt me toch dat justitie/politie moeten kunnen ingrijpen? En dat ze daarbij de hulp inroepen van “gewone burgers” moet wettelijk toch ook kunnen?
Lees verder….

Deel dit bericht:
jun 112014
 

scoopit_beperkingenIk snap het wel. Elke “gratis” dienst moet toch iets verzinnen om uit de kosten te komen. Daar hebben ze “Fremium”  voor uitgevonden. Je geeft de basisdienst gratis weg en biedt een premium (betaalde) dienst voor de mensen die meer willen. Als je er daar dan genoeg van hebt, kun je de basisdienst in de lucht houden.
Zo doet Slideshare dat, Flickr! werkt zo,Vimeo, noem maar op. Ook Scoop.it! heeft een Pro dienst. Daar blijkt niet genoeg belangstelling voor te zijn.

Hoe ik dat weet? Nou, eigenlijk “weet” ik dat niet, maar ik leid het af uit het gegeven dat ze de gratis dienst steeds verder beperken. Voorheen mocht je sowieso maar maximaal 2 verschillende onderwerpen curaten met de gratis dienst. En nu kun je nog maar maximaal 10 berichten plaatsen per dag.

Voor niets gaat de zon op. Natuurlijk, Scoop.it! verdient ook aan mij. Want als ik interessante topics curate, dan trekken zij meer kijkers/lezers. Voeg daar relevante advertenties aan toe en klaar is je verdienmodel.
Maar toch. Toch maar eens gekeken naar de Pro-dienst. Oef, $129,- per jaar. En dan nóg kan ik niet een onbeperkt aantal topics aanmaken. Dan mag ik er maximaal 5 bijhouden!
Wil ik meer, dan kan dat, voor het bedrag van $799,- per jaar mag ik 15 topics bijhouden ($799! per jaar voor wat linkjes naar websites!)

Zucht. Dames en heren van Scoop.it!, jullie hebben het volgens mij toch niet helemaal begrepen.
Natuurlijk, ik kan meerdere accounts aanmaken (ik ken mensen die dat doen), dan gaat het aantal topics elke keer met 2 omhoog. Maar eigenlijk heb ik gewoon zoiets van: als zij niet begrijpen hoe de win-win situatie geoptimaliseerd kan worden, dan moet er toch wel een partij zijn die dat wél voor elkaar krijgt.

Dus…wie heeft de opvolger van Scoop.it! al gevonden? Ik hou me aanbevolen!

Deel dit bericht:
jun 102014
 

Media_and_Learning_logo Op 18 juni 2014 van 13:00 – 17:00 uur vindt in Utrecht, Groningen en Leuven gelijktijdig de volgende bijeenkomst van de SIG Media & Education plaats. De drie locaties zullen weer via een videoverbinding met elkaar verbonden worden. Het programma ziet er als volgt uit:

  • Welkom + officiële start SIG Media & Education (Sylvia Moes)
  • Toelichting op het thema thema (Wim van Petegem, KU Leuven)
  • Presentaties van KU Leuven, Fontys, Tilburg University, HanzeHogeschool
  • Pauze + Rondetafeldiscussies
  • Terugkoppeling vanuit de drie locaties
  • Reflectie op de onderwerpen van de afgelopen middag (Wim van Petegem)
  • Einde SIG Weblectures (André Rosendaal)

Voor meer informatie en mogelijkheid om je aan te melden, zie deze pagina.

Deel dit bericht:

Tweetstorms (in een glas water?)

 Gepubliceerd door om 03:14  Microblogging
jun 092014
 

LittlePorkChop_2 Ik zal eerlijk bekennen dat ik er nog nooit van gehoord had: Tweetstorms, het verschijnsel waarbij mensen een serie van losse tweets aan elkaar rijgen om hun verhaal van langer dan 140 tekens de wereld in te sturen. Natuurlijk, ik kende wel de tools waarbij je een tweet met een doorverwijzing naar de rest van het verhaal krijgt en zelf gebruik ik als het echt niet anders kan wel eens 1/x, 2/x etc. om meerdere tweets aan elkaar te rijgen. Maar om daar nu een eigen naam aan te geven?

LittlePorkChopHet is in ieder geval hip genoeg voor Dave Winer om er een tooltje voor te maken waarmee je dat eenvoudiger kunt doen dan handmatig: Little Pork Chop. Het werkt inderdaad heel simpel: type je verhaal in, breng eventueel handmatig scheidingen tussen de tweets aan, kies er voor als je dat wilt om de tweets in omgekeerde volgorde de wereld in te sturen en klaar.
Nou, ik heb het getest. Het werkt, maar ik denk niet dat ik het nog vaker ga gebruiken. Dan schrijf ik wel een blogpost zoals nu en verwijs er naar vanuit Twitter. Ben ook benieuwd of er echt mensen zijn die het vreselijk vinden en iemand zouden ontvolgen die dit vaker doet.

Had jij er al van gehoord? Wat vind je er van?

Deel dit bericht: