aug 262014
 

Campus_TechnologyIn het augustus nummer van het gratis online tijdschrift Campus Technology is dit keer een uitgebreide bijdrage te vinden over Open Educational Resources (OER).

Aan bod komen onder meer mythes met betrekking tot OER, tips voor gebruik, redenen om OER te gebruiken, sites voor OER gebruikers, ideeën om OER te verspreiden, en OER formaten en licenties.
Het is zeker geen uitputtende bijdrage, eigenlijk meer een compact overzicht om te bewaren.

En als je dan toch aan het lezen bent: een stukje verderop staat een eveneens interessant artikel over (een poging tot) het operationaliseren van credits die je voor een MOOC kunt krijgen, inclusief een poging tot een break-even of financiële winstanalyse.

Tip: vind je het online formaat niet handig om te bewaren, dan kun je de bijdrages ook naar PDF printen en zo lokaal opslaan of in je reference manager bewaren!

Deel dit bericht:
mei 082014
 

RECall_16052014 Op 16 mei a.s. organiseert REC:all weer een gratis online webinar. Dit keer over “Open licensing of content in Higher Education”.

Het is geen eenvoudig onderwerp om in internationaal verband te bespreken. Want de wetgeving en uitzonderingen per land verschillen soms net een beetje, dus het zal niet eenvoudig worden om generieke uitspraken te doen. Maar zover ik begrijp uit de beschrijving zullen ook de verschillen aan bod komen.

Het webinar zal plaats vinden van 15.00 – 16:00 uur en deelname is helemaal gratis.

Sprekers dit keer zijn:

  • Carole Schorlé-Stefan, Université Ouverte des Humanités, Frankrijk
  • Dr. Robert Schuwer, Open Universiteit Nederland
  • Deborah Ferns, Jisc Legal, Verenigd Koninkrijk

Meer informatie is te vinden op deze pagina.

Deel dit bericht:
mrt 102014
 

Trendrapport_Open_Education_2014Hij wordt morgen pas officieel aangeboden tijdens het Symposium Open en Online Onderwijs, maar vanaf vandaag kun je hem al downloaden en lezen: het Trendrapport Open Education 2014. Het is de derde uitgave van het trendrapport dat door de Special Interest Group (SIG) Open Education gepubliceerd wordt. Of eigenlijk de eerste, want de SIG is onlangs van naam verandert, van SIG Open Educational Resources naar SIG Open Education en ook het trendrapport heette vorig jaar nog Trendrapport Open Educational Resources. Het geeft niet alleen de verschuiving van nadruk binnen de SIG weer, maar zeker ook in het trendrapport.

Want dit jaar zijn dit de hoofdonderwerpen:

  • Postinitieel open en online hoger onderwijs: het perspectief van deelnemer, werkgever, opleider en onderwijsprofessional
  • Open for Business?
  • Erkenning van MOOC’s in het onderwijs
  • Toetsen en beoordelen binnen MOOC’s
  • Integratie en hergebruik van open education in het formele onderwijs
  • Open education, big data en learning analytics
  • MOOC’s: de kansen en gevaren volgens studenten
  • Open education en juridische vraagstukken: trends en ontwikkelingen

Zo vaak als OER vorig jaar voor kwam in het rapport, zo vaak kom je nu MOOC tegen. En dat is op zich begrijpelijk, gezien het tijdsbeeld, maar het betekent ook dat je beide rapporten als aanvulling op elkaar moet zien en niet de 2014 editie als vervanger van de 2013 editie. Wil je een compleet overzicht, dan heb je dus nog wat te lezen.

Het is goed dat de trends op het gebied van Open Education bijgehouden worden en gepubliceerd. Het is wat mij betreft typisch een van die dingen die goed in SURF-verband kunnen. Wat mij betreft zou het voor Open Onderwijs nog uitgebreid mogen worden met aanvullend materiaal dat onderwijsinstellingen op gang helpt met Open Onderwijs. Want ook daar is veel behoefte aan.

Je kunt het Trendrapport Open Education 2014 hier downloaden

Deel dit bericht:
jan 032014
 

OCW_edX In het bericht van gisteren over het op je desktop installeren van de edX omgeving, verwees ik naar de import/export-optie van de omgeving. Daarbij gaf ik aan dat ik het gisteren voornamelijk over de technische kant zou hebben (hoe doe je het?). Vandaag wil ik nog even een stapje verder praten over het meer fundamentele aspect van die import/export voorziening.
En dan ook in relatie tot het bericht over wat er op Open Onderwijs gebied in 2014 allemaal te gebeuren staat.
Er zijn namelijk twee dingen die me daarbij opvielen:

  • Het experiment van MIT om Open Courseware content beschikbaar te stellen als EdX courses
  • Het gegeven dat het bestandsformaat voor de edX courses zeer uitvoerig gedocumenteerd is.

Om met dat eerste te beginnen: MIT heeft (zover ik kan zien tot nu toe) één Open Courseware bundel geconverteerd naar een edX course. Het is (nog) een tamelijk basale conversie. De structuur van de oorspronkelijke cursus is herkenbaar in de edX course, maar met name de opdrachten/opgaven zijn (nog) niet geconverteerd naar daadwerkelijk “werkende” onderdelen binnen de edX omgeving.
Lees verder….

Deel dit bericht:
okt 062013
 

OER_halve_waarheid Mooi bericht op Lumen Learning: dankzij Open Educational Resources zijn de resultaten van studenten met meer dan 5% gestegen én het heeft die studenten een besparing van zo’n $700.000,- opgeleverd. Heel mooi. Maar waarom wordt hier slechts de helft van het verhaal verteld? Waarom niet ook meteen informatie over de kostenkant van die Open Educational Resources (OER)? Want OER produceren en onderhouden is niet gratis. Een belangrijke kostenpost zijn in ieder geval de kosten van de docenten/auteurs van de content. Initieel bij het ontwikkelen en daarna bij het aanpassen ervan.

Nou kun je voor $700.000,- heel wat docenturen betalen, dus per saldo zal iemand er (financieel) voordeel bij hebben. Maar het is natuurlijk wel relevant om te weten hoe hoog die kosten (ongeveer) zijn. Als de besparing van $700.000,- voor de studenten vergezeld gaat met (bijvoorbeeld) $500.000,- aan extra kosten voor de universiteit/hogeschool, dan kun je dat per saldo een positief resultaat noemen. Maar dan moet die onderwijsinstelling wel nog steeds ergens dekking voor die kosten vandaan halen.

Los daarvan zijn claims over betere studieresultaten als gevolg van een individuele verandering (in dit geval een ander studieboek) haast per definitie discutabel.

Begrijp me niet verkeerd: dit is geen kritiek op Open Educational Resources, maar wel op half complete rapportage/berichtgeving hierover. We zijn juist gebaat bij complete verhalen, dus inclusief kosten/inspanning etc.

Deel dit bericht:
okt 022013
 

Adventures of Huckleberry Finn - Mark Twain. Easton Press binding. OK, laten we eerst alle bezwaren / bedenkingen noemen: Waarom een boek? Waarom één vaste stuctuur en geen flexibel geheel waar je uit kunt putten? Wie gaat het boek onderhouden? Kan de kwaliteit wel genoeg zijn op deze manier? Doen we zo niet iets wat eigenlijk uitgevers zouden moeten doen?

En dan nu tijd voor de inhoud: op 30 oktober organiseert Wikiwijs een sessie met de titel “Open tekstboek in één dag”. Een projectteam met mensen van de Radboud Universiteit Nijmegen, de Technische Universiteit Delft en de Open Universiteit gaat die dag in Utrecht proberen om tijdens die dag samen met docenten uit het voortgezet onderwijs een ruwe versie te maken van een open tekstboek. Het onderwerp is “Digitale vaardigheden: zoeken op internet”. Het definitieve boek, dat gericht is op het voortgezet informatica-onderwijs, havo/vwo moet dan eind 2013 klaar zijn. Geen eenvoudige klus.

En ze zoeken nog hulp. Dus ben je docent en wil je deelnemen, dan kun je je nog tot 20 oktober aanmelden en mee “schrijven” aan dit boek. Reis- en verblijfkosten voor deelnemende docenten worden vergoed en elke docent krijg na afloop een certificaat, ondertekend door de Radboud Universiteit en de TU Delft. Dit certificaat dat kan dienen als bewijs voor een nascholingsactiviteit.

Zoals uit de titel al blijkt, vind ik het een ontzettend interessant initiatief. Ik hoop dan ook dat het niet alleen lukt, maar dat op de een of andere manier de meta-informatie over het initiatief ook breder verspreid worden. Wat kost het nou (voorbereiding, begeleiding, out-of-pocket kosten) of dit boek uiteindelijk compleet te produceren? Krijg je op deze manier voldoende auteurs bij elkaar (is er voldoende incentive voor scholen/docenten om deel te nemen)? Is de kwaliteit per saldo voldoende? Kunnen we dit ook voor andere vakken herhalen? Kunnen we dit ook in het hoger onderwijs herhalen?

Ik ga in ieder geval op zoek naar een contactpersoon bij de organisatie. Neem jij deel en wil je me meer vertellen over je redenen (en achteraf) ervaringen? Dan hoor ik het graag!

Meer info via Wikiwijs daar staat ook de link waarmee je tot 20 oktober 2013 aan kunt melden.

Deel dit bericht:
mrt 112013
 

Trendrappoert_OER_2013 Op de eerste dag van de Open Education Week 2013 heeft de special interest group Open Educational Resources van SURF het Trendrapport Open Educational Resources 2013 beschikbaar gesteld. Je kunt kiezen uit een Nederlandstalige (PDF!) en Engelstalige (PDF!) versie, je kunt hem als App op je iPhone lezen of online lezen.

Deze editie staat weer bomvol met 15 bijdragen over OER en aangrenzende gebieden en 15 korte intermezzo’s met aanvullende informatie. Ikzelf heb dit jaar ook een bijdrage voor mijn rekening mogen nemen, ik heb het hoofdstuk over Open Tekstboeken geschreven.
Om een idee te geven van de onderwerpen, een (samenvattend) lijstje van de andere onderwerpen die in de hoofdstukken aan bod komen:

  • OER en informeel leren,
  • MOOCs,
  • het evalueren en certificeren van OER,
  • de nieuwe rol van de bibiliotheek bij content curation,
  • mobiele apparaten en apps als versnellers voor OER,
  • trends in businessmodellen,
  • OER in internationaal perspectief,
  • leerpaden en OER,
  • de menselijke factor bij de acceptatie van OER (wat bepaalt de bereidheid om te delen),
  • ecosystemen voor open Onderwijs,
  • learning analytics en open leermateriaal,
  • open access en uitgevers.

In de intermezzo’s gaat het o.a. over:

  • gereedschappen voor content creation,
  • het Global OER Graduate Network,
  • OpenCoursWare bij de TU Delft,
  • Wikiwijs voor het hoger onderwijs,
  • de OER Declaration, OpenU,
  • het Horizon 2013 rapport,
  • de OER Knowledge Cloud,
  • de OER Literatuurlijst,
  • OER-repositories en MOOC-overzichten,
  • de Universiteit van Nederland,
  • OER en scripties van studenten.

Kortom, meer dan genoeg reden om hem te downloaden, te lezen (die delen die voor jou interessant zijn) en te delen met je collega’s.
Het rapport komt a.s. woensdag in Utrecht aan bod tijdens het gratis Open Education Event. Veel (alle?) auteurs die hebben meegewerkt zullen er dan ook zijn en beschikbaar voor discussies over hun hoofdstuk. Ik ben er dan ook, dus wie weet tot dan.

Deel dit bericht:
mrt 022012
 

Volgende week staat in het teken van de Open Education Week. Op de website beschrijven ze het zelf als volgt:

Open education is about sharing, reducing barriers and increasing access in education. It includes free and open access to platforms, tools and resources in education (such as learning materials, course materials, videos of lectures, assessment tools, research, study groups, textbooks, etc.).

De Netwerk Open Hogeschool Informatica (NOH-I) is een samenwerkingsverband tussen de Open Universiteit Nederland, Fontys Hogescholen, de Hogeschool van Anrhem en Nijmegen, De Haagse Hogeschool en de Hanzehogeschool Groningen.

De NOH-I gebruikt waar mogelijk Open Educational Resources (OER) bij het ontwikkelen van modulen en zal zelf ontwikkelde materialen ook zo veel mogelijk op die manier weer beschikbaar stellen. Om de ontwikkelteams binnen de NOH-I te scholen in het gebruik van OER zijn we bezig met het ontwikkelen van een trainingsmodule. Die zal, zodra hij gereed is, ook als OER beschikbaar gesteld worden. In het filmpje (even doorklikken als je dit op de voorpagina leest) vertel ik al kort iets over de opbouw van die module.
Lees verder….

Deel dit bericht:
feb 112012
 

Tijdens de workshop “Wikiwijs en het hoger onderwijs: wat wil de docent?”, die plaatsvindt op vrijdag 9 maart 2012 in het kader van de Open Education Week, kunt u kennismaken met het online platform Wikiwijs. Op dit platform kunnen docenten open leermaterialen vinden, maken en delen. U krijgt een overzicht van de mogelijkheden van Wikiwijs voor het hoger onderwijs, en gaat zelf aan de slag met Wikiwijs.
Tijdens de workshop inventariseren we welke wensen, behoeften en ideeën er bij u leven. Deze resultaten gebruiken we als input voor de doorontwikkeling van Wikiwijs voor het hoger onderwijs. (bron)

Het volledige programma voor de middag staat hier (PDF!), inschrijven kan hier (knop inschrijven aan rechterkant van het scherm).
Locatie is SURFfoundation in Utrecht.

Ik ben er zelf overigens niet bij (sorry).

Deel dit bericht:
nov 212011
 

Het filmpje is van afgelopen september en het rapport zelfs van net voor de zomer, maar het is nog meer dan actueel. Het onderzoek ging in op het gebruik van Open Educational Resources (OER) door docenten binnen het onderwijs in het Verenigd Koninkrijk.

Je kunt de beknopte versie van het onderzoek hier downloaden (PDF!), de volledige versie is hier te vinden (PDF!)
Hoewel het onderzoek uitgevoerd is in het Verenigd Koninkrijk vond ik het toch de moeite ook voor Nederland waard, veel van de opmerkingen zijn namelijk waarschijnlijk ook op de Nederlandse situatie van toepassing. Prettig dat ze ook deze samenvatting in videovorm geven, ik vond het prettig om te luisteren en te kijken, in plaats van het helemaal afhankelijk zijn van het lezen van de PDF’s.

Belangrijke opmerking in het filmpje: als je een repository opzet, dan *moet* je doorzoekbaar zijn via Google, want dat is een van de meest gebruikte manieren waarop gebruikers zoeken naar OER. En als je daar niet te vinden bent, dan loop je veel bezoekers/gebruikers mis!

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor Hoe maken docenten in het Verenigd Koninkrijk gebruik van OER?  Tags: , , ,