Pierre

Geek en blogger. Ik heb verstand van ict en onderwijs. Ik ben gepromoveerd op het gebruik van recorded lectures door studenten en werk bij het iXperium/Centre of Expertise Leren met ict (maar dit blog is 100% op persoonlijke titel!!).

jul 022020
 

Een dikke anderhalve week geleden verscheen op ScienceGuide een opiniestuk van Theo Bastiaens, rector magnificus van de Open Universiteit. In dat stuk ging hij in op online onderwijs tijdens de COVID-19 crisis, de vraag of we daar als onderwijs wel goed genoeg op voorbereid waren, welke lessen we daar uit moesten trekken. In datzelfde stuk stond hij ook stil bij een discussie die niet aan COVID-19 verbonden is, maar waar hij al eerder een standpunt over innam dat afwijkt van in ieder geval een aantal van zijn collega’s in het onderwijs.

Het HAN-magazine SAM vroeg mij of ik vanuit mijn rol als associate lector op het opiniestuk wilde reageren waarbij het uiteraard ook ging over de vraag hoe we er bij de HAN nu voor staan en of ik het met Theo Bastiaens eens ben.

Mijn antwoorden op de vragen die SAM me stelde kun je hier online lezen.

De titel boven dit bericht geeft al een duidelijke indicatie van wat je in het interview bij SAM kunt lezen: zoiets als de corona-crisis hadden we nog nooit eerder meegemaakt, dus ik vind niet dat ons te verwijten valt dat we er als onderwijs digitaal niet klaar voor waren. Maar nu is wel de tijd om te professionaliseren op dit gebied. Bij een volgende crisis hebben we geen enkel excuus meer. Maar zelfs al komt zo’n crisis nooit meer, dan nog zou het zonde zijn als we niet deze ervaringen gebruiken om te zoeken naar een juiste mix van online aanbod en zaken die we juist niet online willen doen. Niet omdat het niet anders kan vanwege een crisis, maar omdat we daarmee beter onderwijs voor onze studenten (of leerlingen) kunnen bieden.
En dat geldt niet alleen voor de HAN, dat is een oproep aan alle collega’s in het onderwijs!

 

Tip: Lees je Digiwijs

 Gepubliceerd door om 07:11  iXperium
jul 012020
 
Spannende leesboeken die kinderen ook nog iets leren over ict-geletterdheid. Bestaan die? 
Ik las het boek “Gehackt” geschreven door Remco Pijpers en wilde weten of de andere boeken uit de serie er ook in slaagden om een verhaal neer te zetten dat gewoon leuk of spannend was om te lezen terwijl ze de lezer uitdagen om na te denken over verschillende onderwerpen op het gebied van ict-geletterdheid.
Daarom heb ik aan onderzoekers van het iXperium / Centre of Expertise Leren met ict gevraagd of ze elk een van de andere zeven boeken wilden lezen. Een aantal van hen heeft kinderen in de leeftijd van de doelgroep van de boeken en heeft het boek samen met hem/haar gelezen.
Hun eerste indrukken en die van hun kinderen kun je lezen op de iXperium website
jun 302020
 

Ik had het (ongemerkt) vast al een tijd aanstaan, maar het viel me gisteren pas op toen ik 2 telefoontjes binnen kreeg die er beiden gebruik van maken: “Smart Call“. De screenshot hiernaast is van de Samsung informatiepagina, het is niet echt netjes als ik een screenshot van de twee gesprekken in mijn belhistorie plaats (of anders zie je zó veel zwarte balken dat het ook niet echt de moeite waard is).

Het principe is simpel: het waren twee gesprekken van mensen waar ik het 06-nummer (nog) niet in mijn contacten had zitten maar waarbij mijn telefoon zowel naam van de beller als het bijbehorende bedrijf liet zien op mijn scherm. Het is een feature op mijn Samsung telefoon die “Beller-id en antispambeveiliging” heet en die gebruik maakt van de diensten van Hiya. Het helpt bij het identificeren van nummers van spammers of andere ongewenste figuren. Maar het helpt dus ook de andere kant op: het herkennen van bonafide telefoontjes.

Je kunt op dezelfde pagina op je telefoon aangeven of je wilt dat anderen, die jouw 06-nummer niet in hun contactpersonen hebben zitten dit te zien krijgen. Als je het aanvinkt vraagt de app meteen toegang tot je contactpersonen en daarna toestemming om je telefoongesprekken te starten en te beheren. Die opties zijn ongetwijfeld een stuk minder “eng” dan ze zo klinken. Maar zonder toelichting over wát dat dan precies inhoudt voor de app en waarom dat nodig is, vind ik dat niet handige vragen.

Los daarvan vind ik het zelf meer een feature die als ontvanger leuk is, maar als iemand mijn gesprek niet aanneemt omdat hij/zij niet weet wie belt, dan vind ik dat voor nu prima. Dat is waarschijnlijk anders als je bijvoorbeeld zelfstandige journalist of fotograaf bent.

Hoe dan ook, ben jij zelfstandige of werk je in een business waarbij je vaak mensen voor het eerst belt en het handig is als ze je naam al meteen zien (én ze een Samsung telefoon hebben)? Dan is dit een handige feature om aan te zetten. Ik begrijp dat het op de iPhone ook mogelijk is, maar daar is het een aparte app die je moet installeren.

Kende jij het? Gebruikte jij het? Laat het weten in de reacties!

jun 282020
 

Terwijl deel 2 net uit is ben ik dit weekend pas gestart met deel 1 van The Last of Us. Ik ben al een heel eind, het is winter en Ellie heeft al laten zien dat ze ook zonder Joel weet te overleven (hij is even uitgeschakeld). De PS4 waar ik het spel op speel is tijdelijk hier, maar dat is zeker niet de enige reden waarom ik dit weekend flink doorgespeeld heb.  Het was ook de ideale manier om binnen hulpafstand te blijven van het bouwproces van een Prusa MK3S kit 3D-printer die door mijn twee kinderen geassembleerd werd.

Zo was ik wél in de buurt mocht hulp nodig zijn (was niet nodig, op 1x gebruik van hamer na) terwijl ik toch niet in de verleiding kwam om hen te gaan zitten helpen. Met z’n tweeën zo’n printer assembleren is qua werkverdeling en het gevoel hebben dat je hem echt aan het bouwen bent, veel leuker dan met z’n drieën.

In minder dan twee dagen hebben ze hem in elkaar gekregen. Dat was een knap staaltje van langdurige secuur samenwerken. De eerste testprint doet vermoeden dat twee riemen nog wat strakker ingesteld moeten worden, maar dat laten ze heel verstandig tot morgen.  Dat gaat beter als je uitgerust bent.

En ik? Ik kijk nog even hoe het met Ellie afloopt. 😉

jun 262020
 

Ik zal maar meteen met de deur in huis vallen: ik was enigszins teleurgesteld gisteren na het webinar van SURF over de uitgevoerde markt- en technologieverkenning op het gebied van learning analytics. De beloofde resultaten waren: [na afloop van het webinar…]

  • Heb je een beter beeld van de ontwikkelingen rond LA, privacy en AVG en de rol van SURF.
  • Begrijp je de gepubliceerde richtlijnen en begrijp je het nut van het toepassen van de richtlijnen bij het selecteren van leveranciers.
  • Ken je de ambities van SURF, weet je welke activiteiten SURF wil gaan organiseren en kun je de overweging maken om je aan te melden om mee te werken aan deze activiteiten.

Lees verder….

jun 232020
 

Een van de scenario’s die we (ook in productie) succesvol uitgeprobeerd gebruiken om extern gehoste onderwijsmaterialen aan de leeromgeving binnen Allyoucanlearn te koppelen is door middel van LTI. Dat werkt tamelijk eenvoudig, als je bijvoorbeeld onderwijsmateriaal ontwikkeld in Xerte, dan kun je daar een LTI-koppeling ophalen inclusief een bijbehorende key + secret en dan kun je die eenvoudig in de beheeromgeving van Allyoucanlearn koppelen. Een gebruiker logt dan gewoon in op de Allyoucanlearn omgeving en benadert de Xerte module (bijna) gelijk als een intern gerealiseerde module (met als verschil dat de via LTI gekoppelde module altijd in een nieuw venster wordt geopend). Die Xerte module kan dan via xAPI informatie over het gebruik ervan doorsturen naar (bijvoorbeeld) de Learning Locker LRS.

Voor H5P interacties ligt dat wat ingewikkelder, zoals je ook hier hebt kunnen lezen. Je moet een omgeving hebben waar die objecten aan toegevoegd kunnen worden, Moodle lijkt daar bij uitstek geschikt voor omdat je de H5P interacties dan toe kunt voegen aan een Moodle course en die dan weer via LTI kunt koppelen aan Allyoucanlearn. Helemaal mooi is dat je in zo’n course dan niet alleen H5P interacties kunt toevoegen, maar zelfs hele leerobjecten die met Xerte gemaakt zijn. Die koppel je dan weer via LTI ín de Moodle course.

Lees verder….

jun 212020
 
afbeelding reverse proxy

(c) linuxserver.io

Ik ben het afgelopen jaar een fan geworden van Docker. Zeker sinds ik een nieuwe Synology NAS heb die krachtig genoeg is om meerdere containers langdurig en betrouwbaar te laten draaien. Nu is het opeens heel gemakkelijk om bijvoorbeeld een Learning Locker LRS server te draaien (compleet met redis en mongo db server), om daarnaast de Xerte Online Toolkit (incl. Mysql database), Moodle (op basis van een aparte Mariadb database), de Redash dashboard server (met Progress database), rstudio server, een Nodejs server, Grafana, Jupyter Tensorflow Notebooks, kortom een scala aan online diensten te hebben draaien. Allemaal in hun eigen afgescheiden onderdeeltje, eenvoudig aan en uit te zetten, naar wens te updaten of met één druk op de knop weer te verwijderen. Met uitzondering natuurlijk van de data die ik wil bewaren en waarvan ik bij het aanmaken van de container aangegeven heb dat ze lokaal beschikbaar moeten zijn.

Toch heeft het ook wel een nadeel: ze draaien allemaal op dezelfde server.

Lees verder….

Kom jij ons team versterken?

 Gepubliceerd door om 08:34  iXperium
jun 162020
 
Zoals je bij het bericht over mijn benoeming als associate lector hebt kunnen lezen, hebben we binnen het lectoraat en het iXperium/Centre of Expertise Leren met ict te maken met “een toenemende vraag naar praktijkgericht onderzoek op het gebied van leren met ict”.
We zijn daarom op zoek naar praktijkgerichte onderzoekers op verschillende niveaus.  De vacatureteksten zijn hier te vinden:
Wil je meer weten over waar we het druk mee hebben?
 
Kijk dan eens bij het overzicht van onze projecten, of lees over de onderzoekswerkplaatsen, bekijk een paar van de iXperium designteams waarbij je als onderzoeker in een team met leraren werkt aan het ontwerpen van onderwijs, of blader door een van onze praktijkpublicaties.
Heb je daarna nog vragen over de vacatures, bel met mijn collega Anne-Marieke van Loon of met mij (contactinfo staan in de vacatureteksten).
Voor de duidelijkheid: je hoeft zeker niet zo hands-on met ict te zijn als dat ik dat ben. Weten hoe je een onderzoek moet opzetten en uitvoeren is dan belangrijker. Kennis van onderwijs, bij voorkeur ook iets weten van de verschillen tussen het onderwijs in de verschillende meerdere sectoren (we werken voor het po, vo, mbo, hbo). Praktijkgerichtheid: blij worden van het samenwerken met leraren/docenten, mediamentoren en specialisten terwijl je je verhaal ook kunt uitleggen aan teamleiders, directeuren bestuurders.
Ga je voor de senior onderzoeker functie, dan is ervaring met het aansturen van onderzoeksprojecten natuurlijk wel een pré.
En ik zal er niet over liegen: het is hard werken hier, onze netwerkorganisatie is complex, maar ik denk dat je op dit gebied ook geen uitdagendere plek zult vinden! 😉

TeacherTappNL

 Gepubliceerd door om 08:18  Algemeen, Microblogging, Onderwijs, Onderzoek
jun 152020
 

TeacherTapp is een app voor iOS en Android die oorspronkelijk uit het Verenigd Koninkrijk afkomstig is. Sinds kort is er/wordt er gewerkt aan een Nederlandse/Nederlandstalige variant. Er is zo te zien nog geen website van, maar wel een Twitteraccount. Het Nederlandse deel van de app wordt onderhouden door het Expeditieteam Lerarenagenda.

Via de tweets van dat account is te lezen dat de app sinds vorige week getest wordt door een groep van zo’n 30 leraren/docenten. Dat daar nogal een bias in die groep zit zal uit de antwoorden uit de screenshot wel helemaal duidelijk worden. De Engelse variant heeft ruim 8.000 gebruikers, dan kom je al een stuk verder. Al verwacht ik ook dan dat de percentages bij dit soort vragen hoger liggen dan bij de hele populatie. Immers, het zijn leraren die uit zichzelf zo’n app installeren en er bewust in participeren. Dan heb je, naar verwachting, niet zomaar een verzameling die representatief is voor de gemiddelde leraar. Zeker niet als het gaat om ict-gerelateerde vragen. Al zou het natuurlijk een stukje extra onderzoek waard zijn om te proberen te achterhalen of het genoeg afwijkt om een probleem te zijn.

Voor vragen als “hoe komt jouw school uit de COVID-19 lockdown?” (de link gaat naar de analyse van de Britse antwoorden) hoeft dit natuurlijk geen enkel probleem te zijn.
Ook interessant is de mogelijkheid voor leraren om zelf vragen in te dienen die dan gesteld worden. Dat lijkt me ook voor onderzoekers de moeite waard.

Kortom, interessante app. Ik heb me aangemeld voor een account. Netjes aangegeven dat ik op dit moment een onderwijstaak heb. Op dit moment krijg ik nog Engelstalige info, mijn validatiecode kwam ook niet zomaar via de mail, dus ik weet niet of ik dat in mijn profiel (dat nu nog niet toegankelijk is) kan aanpassen.
Via de tweets kan ik al meekijken, dat is voor nu voor mij ook al even genoeg.

 

 

Serverproblemen

 Gepubliceerd door om 07:27  Internet, Persoonlijk
jun 102020
 

Zoals je wellicht gemerkt hebt is de site op het moment erg instabiel (niet voor het eerst). Ik kan niet echt achterhalen wat de oorzaak is, het lijkt erop dat ik er niet aan ga ontkomen om het geheel een keer netjes, opnieuw, vanaf de grond op in te richten omdat sommige onderdelen van de software alleen met kunst en vliegwerk bijgewerkt konden worden.

Daarbij wil ik dan meteen een aantal van de inrichtingskeuzes die ik 8 jaar geleden gemaakt heb, toen ik voor het eerst in mijn leven een virtual private server (VPS) account afsloot herzien. Dat betekent het investeren van tijd in iets wat er op zijn best voor zorgt dat ik hier weer de dingen kan doen die ik eerst ook deed.

Tot die tijd: excuses voor het ongemak!