jul 172015
 

van_den_Akker Via het weblog van het BlendedLab is gisteren het document “Blended learning voor het educatieve domein: didactisch concept” (PDF, 1,7MB) gepubliceerd. Op het document staat “Over implementatie van een didactisch concept vormgegeven vanuit het perspectief van blended learning” in het blog staat “In het didactisch concept beschrijven we – op generiek niveau – op welke manier we de leeromgevingen van de verschillende opleidingen in het educatieve domein kunnen inrichten”.

In het document wordt aan de hand van het spinnenwebmodel van Van den Akker (zie ook de afbeelding bij het bericht) de leeromgeving ontworpen. De metafoor van het spinnenweb onderstreept daarbij het kwetsbare karakter van zo’n ontwerp. Spinnenwebben zijn namelijk enigszins flexibel maar zullen toch scheuren als er te hard en eenzijdig aan bepaalde draden getrokken wordt zonder dat de andere draden meebewegen.

En eigenlijk is “ontwerpen” daarbij een te groot woord. De auteurs hebben het over het beschrijven op “generiek niveau” en wat ze daarmee bedoelen is dat ze aangeven welke concepten, ideeën, modellen en uitgangspunten ze willen gaan hanteren bij het daadwerkelijke ontwerpen van de leeromgeving.
Ik ben benieuwd hoe/of ze dat gaat lukken. Het zou heel knap zijn als het lukt, maar tijdens de implementatie is het haast ook onvermijdelijk dat het links en recht gaat knellen. Gewoon omdat de praktijk niet altijd helemaal overeenkomt met de theorie. En dan is het de kunst om je didactische concept mee te laten groeien met die werkelijkheid in plaats van de werkelijkheid in je concept te proberen te proppen.
Dat zal gaan blijken.

Super is in ieder geval dat ze het delen met de rest van de wereld. Gezien het aantal collega’s in het land dat bezig is met blended learning is het daarom een leestip. Niet om als kookboek te gebruiken, maar als voorbeeld van een gekozen richting en als mogelijkheid voor een ontwerprichting die je zelf kunt gebruiken.

Deel dit bericht:

Leren in Eindhoven 2030

 Gepubliceerd door om 07:52  Onderwijs
mrt 142014
 

VisieRoadmapLerenEindhoven2030 Je wordt niet zomaar de slimste regio ter wereld. Maar als je het wil blijven, dan zul je daar natuurlijk ook aan moeten blijven werken. En in dat kader is het niet vreemd dat deze week de Visie Roadmap Leren in Eindhoven 2030 gepresenteerd werd. De bijbehorende documenten zijn nu ook hier te downloaden.

Het belangrijkste dat je daarbij, als je niet in Eindhoven woont/werkt, als directe kritiek zou kunnen hebben is dat het zich tot die regio lijkt te beperken. Maar ik denk dat de documenten ook voor anderen heel bruikbaar zijn. Ik ga niet proberen alle verschillende lijnen hier samen te vatten, maar wil wel wat details laten zien van één van de lijnen: technologische mogelijkheden.
VisieRoadmapLerenEindhoven2030_detail_1 VisieRoadmapLerenEindhoven2030_detail_2

Want zoals je uit bovenstaande afbeeldingen kunt zien (afkomstig uit de PDF) staan daar namelijk een aantal relevante uitgangspunten/aandachtspunten in met betrekking tot het onderwijs:

  • Online interactief lesmateriaal (niet tijd- en plaatsgebonden leren, met competitie- en serious gaming elementen)
  • Aangepaste opdrachten voor leerstijlen (complexiteit van opdracht, verschil in ‘denkers’ en ‘doeners’ op basis van technisch volgen HOE iemand leert)
  • Learning analytics & big data als basis voor persoonlijke advisering (grote hoeveelheden data die het gevolg zijn van monitoren van online leren maken het mogelijk om individueel te sturen)
  • Gepersonaliseerde leermiddelen (samengesteld op basis van persoonlijk profiel van kennis, vaardigheden en interesses)
  • Coaching op wereldburger niveau (learning analytics drijft het leren op competenties in de brede zin van goed burgerschap)
  • Interactieve toetsvormen (combinatie summatieve en formatieve toetsing ter ondersteuning van leermiddelen en leerstijlen)
  • Directe feedback geïntegreerd in leerproces (automatisch vaststellen van profiel van de lerende gen gebruiken voor advies)
  • Toetsen met behulp van communities (gebruik van groep om onderling kennis te valideren)
  • Accreditatie met behulp van communities & big data (gebruik van big data en communities om aanbieders van leermogelijkheden te accrediteren en voor markt informatie)
  • Investeren in toegangspunten in de klas & mediawijsheid (naar > 1 computer per 2 lerenden, met goed systeembeheer en les in mediawijsheid)
  • Verzamelen van data voor recommender systems en learning analytics (open data gebruiken voor ontwikkeling van elektronische coach, leermiddelen en intelligente toetssystemenen)
  • Inrichten virtuele en fysieke ontmoetingsplekken voor community learning (mogelijk maken dat mensen van allerlei achtergronden en met diverse leerdoelen elkaar kunnen vinden)
  • Planning & scheduling van leerervaringen op individueel niveau (dynamische roosters om leerervaringen van lerenden op het juiste moment in te plannen)

Als je dat leest (en de buzzwords even negeert) , dan heb je toch als onderwijsinstelling je ICT & Onderwijs beleidsplan voor de komende jaren in grote lijnen al haast klaar. En niet alleen als je in de regio Eindhoven zit lijkt me.

Op de Facebook pagina naar aanleiding van de roadmap kun je foto’s en reacties vinden op de avond. En er is ook een filmpje gemaakt om e.e.a. toe te lichten:

Mooi natuurlijk, maar ik denk dat je aan de documenten uiteindelijk natuurlijk meer hebt als je er echt mee aan de slag wilt.

Deel dit bericht:

De toekomstvisie van een glasfabrikant

 Gepubliceerd door om 08:34  Hardware
mrt 062013
 


De filmpjes zijn al ‘oud’. De eerste uit de serie was van 2011, de andere twee uit 2012. Maar ze zijn zeker nog actueel en aangezien ik ze pas gisteren bekeken heb (na een tip van Richard) en ze gewoon heel mooi vind, wil ik er toch nog even naar linken.

Ik heb de drie filmpjes hierboven in een afspeellijst gezet omdat ik eigenlijk van mening ben dat je ze in die volgorde zou moeten bekijken. Het eerste filmpje, uit 2011, is op zich al mooi. Grappig is dat daar iPhone-achtige en Microsoft Surface-achtige (de tafel) apparaten de boventoon voeren. De iPad was toen al uit (die is in januari 2010 geïntroduceerd) maar het lijkt alsof de makers dat apparaat nog niet in het ontwikkelproces van de video meegenomen hebben.
De tweede video, uit 2012, heeft dat echter wél. Niet alleen is die video vanuit onderwijsoogpunt interessant, maar de tablet is daar (opeens?) hét centrale, persoonlijke, apparaat. Het stuurt het grote display aan dat de kinderen op de slaapkamer hebben, het dashboard van de (vreemd genoeg nog niet zelfsturende, maar ja dat heeft niets met glas te maken) auto en is het leermiddel in de nog steeds heel traditionele school waar de docent vooral aan het woord is en de kinderen mogen kijken en heel even zelf met de vingers aan het glas mogen zitten. Natuurlijk, bij het schooluitstapje naar het bos mogen de leerlingen wel zelf aan het werk, maar ook daar consumeren ze vooral de content die de grote mensen voor hen klaar gezet hebben. Goed, dat even terzijde.

Het derde filmpje laat het tweede filmpje nogmaals zien, maar dan met commentaar erbij. D.w.z. er wordt verteld wat wel al kan, wat nog niet, waarom nog niet, etc.
Zoals gezegd, ze zijn al van even geleden, maar heel mooi. En verrassend. Want van een technologiebedrijf als Microsoft verwacht je zo’n filmpje en visie wel. Maar van een glasleverancier had ik dat in ieder geval niet verwacht. Je zet jezelf zo wel goed in de markt als innovatieve partner!

Deel dit bericht:

De toekomstvisie van Microsoft

 Gepubliceerd door om 23:04  Algemeen, Hardware
mrt 022013
 

Microsoft heeft een nieuw filmpje beschikbaar gesteld met hun toekomst visie voor over 5-10 jaar als het gaat om ICT in ons leven. Het is een mooi filmpje, goed is dat je nergens in het filmpje té zeer de Microsoft invloed merkt. Jammer vind ik dan weer wel dat het eigenlijk ook wel weer een heel veilig filmpje is. Je zou je zo kunnen voorstellen dat dit nu al realiteit zou kunnen zijn. Nou ja, wie weet is dat ook wel weer mooi. Dan hoeven we er wellicht geen 10 jaar op te wachten. 🙂

(getipt door Microsoft News)

Deel dit bericht: