mrt 272012
 

blackboard Soms lijkt het op het gebied van leeromgevingen heel kalm en rustig, en dan opeens wordt iedereen weer eens lekker wakker geschud. Zo ook gisteren/afgelopen nacht. Maar laat ik beginnen met de geruststellende mededeling: nee, Blackboard heeft niet zojuist Moodle en Sakai opgekocht.

Wat ze wel gedaan hebben is dr. Chuck Severance in dienst nemen en ze hebben twee aan Moodle gerelateerde bedrijven: Moodlerooms en NetSpot voor een niet nader genoemd bedrag overgenomen.
Lees verder….

Deel dit bericht:

Een leeromgeving in je vingers

 Gepubliceerd door om 20:53  e-Learning, Onderwijs
apr 072010
 


Ok, vergeet even dat dit een filmpje over een iPad is, en als dat helpt, vergeet dan ook even dat dit een voorbeeld is van Blackboard op de iPad. En kijk er dan toch even naar. Ik vind het namelijk een uitstekend filmpje voor wat betreft een van de uitdagingen waar we al een tijdje voor staan, maar die steeds duidelijker zichtbaar wordt. Namelijk: hoe zorgen we er voor dat we onze studenten zo optimaal mogelijk een leeromgeving aanbieden, daarbij rekening houdend met de groeiende diversiteit van apparaten waarmee zij toegang willen (kunnen) hebben tot die leeromgeving.

Dat gold wat mij betreft bij de vraag rond elektronische boeken (zie ook deze korte presentatie) waarbij het niet ging om de vraag “hoe krijg ik dictaten op een Kindle?” maar om de vraag op welke manieren je die content kon/moest/wilde aanbieden (waarbij een dedicated eReader een van de opties was, maar een Apple iPad inmiddels natuurlijk ook).
Er is vast nog het een en ander af te dingen op het ontwerp van Blackboard, maar wat ik heel sterk vind is dat zij weliswaar (uiteraard) dezelfde functionaliteit bieden als bij het systeem zoals je dat normaal in een browser op je laptop/desktop ziet, maar bij het uiterlijk bediening met je vingers en de formfactor van zo’n iPad als uitgangspunt hebben genomen.
En dit ontwerp zal ongetwijfeld net zo goed werken op bijvoorbeeld een HP Slate (als die er komt) en/of een van de vele Android tablets die aangekondigd zijn. Ik vind het daarnaast ook goed dat ze niet moeilijk doen met reacties als “ja maar, hoeveel procent van de studenten gebruikt nou eigenlijk al een iPad?”. Gewoon zorgen dat het werkt zodat de keuze van een student voor een apparaat niet meer relevant wordt als het gaat om de vraag of hij/zij wel of geen toegang tot de leeromgeving kan krijgen.

Deel dit bericht:
jan 272010
 

Gymslips Nee, natuurlijk is een digitale leeromgeving geen leslokaal, zegt the Association for Information and Media Equipment. Maar niet omdat er vanuit onderwijskundig oogpunt een verschil zou bestaan tussen een fysieke leeromgeving (het leslokaal) en de online/digitale leeromgeving. Nee, het gaat uiteraard weer eens om auteursrecht en om geld.

Probleem is namelijk dat in de VS een toenemend aantal onderwijsinstellingen video’s, bijvoorbeeld afkomstig van DVD’s, online beschikbaar stelt in de leeromgeving van de studenten. Wel netjes achter een login dat wel. Ze claimen daarbij gebruik te maken van de geldende fair use beschikkingen die in de VS gelden en die:

include exemptions for professors who wish to use audiovisual media “in the course of face-to-face teaching activities of a nonprofit educational institution, in a classroom or similar place devoted to instruction” — so long as the professor is not showing media that he or she knows has been made illegally.

De Association for Information and Media Equipment (AIME) is het daar niet mee eens:

A password that allows access to videos that are illegally copied from DVDs and encoded into a school’s platform is nothing but a password to ill-gotten gain.

Het bekende liedje dus weer. De Universiteit van Californië in Los Angeles is de eerste instelling die op het vizier van de AIME staat. Anderen zullen blijkbaar volgen. Helaas. De discussie in de reacties bij het bericht erover op Inside Higher Ed volgt het bekend patroon van voor- en tegenstanders. Jammer, want los van wat nou uiteindelijk volgens de wet wel of niet zal blijken te mogen (als dat al via bijvoorbeeld de rechter uitgezocht wordt) heeft dit een remmend effect op zo’n ontwikkeling binnen die universiteit en andere universiteiten en maakt het het geheel van “gedoe” dat er bij komt kijken als docenten met online video aan de slag willen weer een stuk groter. En ik dacht dat we juist minder gedoe wilden hebben en meer innovatief onderwijs.

Deel dit bericht: