EMOOCS 2014 – dag 2

 Gepubliceerd door om 23:35  Onderwijs
feb 112014
 

20140210-000933.jpg Jeetje, is er al weer een dag voorbij. Ja, de klok op mijn laptop geeft echt 23:35 uur aan. Ik ben net klaar met het weg werken van mijn mail, het bijwerken van Facebook en het doorbladeren van alle retweets en mentions van vandaag.
Toch ook vandaag maar weer even samengevat aan de hand van de tweets/retweets.
De eerste keynote van vandaag was van Simon Nelson, CEO van Future Learn, uit het Verenigd Koninkrijk.

Hij begon met een filmpje over MOOKs:

Het filmpje is (blijkbaar) al wat ouder, zwerft ook al wat langer online rond, maar is wel heel grappig.
En zijn verhaal leidde wel tot meer aparte tweets, zoals:


Lees verder….

Deel dit bericht:
feb 112014
 

20140210-000933.jpg Voor het experience-deel en het research-ondereel van de EMOOCS 2014 conferentie hebben de sprekers een paper ingediend. De proceedings, dus het document met al die papers, is al online te bekijken/downloaden (let op, PDF!).

Behalve de tip dat je ze daar kunt downloaden, voor de volledigheid ook even de basis voor een van mijn tweets gisteren:

Je kunt de foto van de betreffende dia zien in de tweet, het stukje in de proceedings dat daar aan ten grondslag ligt is dit:

We did not detect any association between gender and achievement (χ2 = 2.2, df = 2, p-value = 0.33), instead the association was highly significant with personal aims (χ2 = 53, df = 2, p-value <0.001) and achievement gap (χ2 = 31, df = 2, p-value < 0.001). Women tended to underestimate their ability, contrary to men, who tended to overestimate their ability. Only 33.9 % of women aimed at the advanced certificate and at the scale of the MOOC, 65.3 % achieved or exceeded their objectives. In comparison, 50.2 % of men intended to get the advanced certificate, and only 52.9 % reached or exceeded their personal aims. Cisel, M. (2014). Analyzing completion rates in the First French xMOOC. In: Cress, U. & Delgado Kloos, C. Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014. Paper presented at EMoocs 2014, Lausanne (p.28)

Plaatst het toch weer een beetje beter in zijn context. 😉
Al kun je natuurlijk allerlei vraagtekens zetten bij deze uitspraken, want als ik kijk na hoe serieus (niet!) ik zulke vragenlijsten aan het begin van een MOOC invul (ik wil beginnen, anoniem, zien wat er te halen is, niet al veel over mezelf en mijn doelen vertellen), dan zou ik er niet té harde conclusies uit willen trekken.

Deel dit bericht: