Samen met Rianne Steenbeek en Carmen van Katwijk – Verheij schreef ik een bijdrage voor Vakblad JSW
In het primair onderwijs (po) gaat het gesprek rond AI vaak over risico’s. Terwijl het ook daar niet alleen gaat om het voorkomen van misbruik, maar juist om kinderen te leren wat AI is, hoe het werkt en hoe je er verstandig mee omgaat.
Die taak staat sinds de nieuwe kerndoelen digitale geletterdheid ook expliciet in kerndoel 22D: “de leerling verkent AI”. De bijdrage bespreekt de vier bijbehorende leerdoelen. Elk leerdoel wordt in gewone taal uitgelegd en uitgewerkt met voorbeelden uit de eigen klassen van Rianne en Carmen.
Leerlingen hoeven niet zelf AI te gebruiken om erover te leren. Wat telt is begrip en een grondhouding die nieuwsgierig én kritisch is. Dat vraagt ook geen ingewikkelde nieuwe vakken. Het past binnen wat leraren al doen en de kerndoelen geven daar nu een kader voor. Het artikel bevat concrete tips die direct in de klas te gebruiken zijn.
Online ook hier te lezen.
Ik denk dat het dan ook niet echt nodig is dat ik nog heel veel woorden vuil maak aan het nieuwsbericht “Geen AI voor kinderen in het basisonderwijs, zegt Tweede Kamer” dat vanmiddag op nos.nl verscheen naar aanleiding van een aangenomen motie in de Tweede Kamer. We zijn best goed in het doen van de verkeerde dingen (om mogelijk juiste redenen).
