Ik kijk geen live-tv, en standaard al zeker geen afleveringen van Lubach. Maar soms heeft hij rake items, de vorige over de AI bubbel was er zo een, en deze over AI in het onderwijs ook. Zijn team heeft goed uitzoekwerk gedaan, veel van de deelitems had ik afgelopen tijd al eens voorbij zien komen, inclusief de ongelukkige opmerking van paar van van mijn collega’s en het verhaal is tamelijk compleet:
Het wordt gewoon al gebruikt
In het primair onderwijs al en daarna wordt het gebruik in het voortgezet onderwijs en later alleen maar meer. Een aantal van de clips die ze daarvoor gebruiken zijn overigens al wat ouder (eind 2022, begin 2023), het is ook niet alsof het gisteren opeens allemaal fout was, maar 3,5 jaar tijd is ook weer niet echt kort.
Worstelende docenten
Zijn plaatje over worstelende docenten zou zo uit een van mijn eerdere presentaties genomen kunnen zijn. Daar laat ik ook vaak zien dat het onderwijs er “opeens” veel moeite mee heeft. Het was wat flauw hoe hij de docenten die wel voor de camera aan het woord komen neerzet, die mensen worden voor een item gevraagd wat te zeggen, zijn niet zo welbespraakt als dat Lubach zelf is.
Goed dat hij de wapenwedloop tussen studenten en docenten laat zien. Ook standaard onderdeel van mijn boodschap: zinloos!
Dat een diploma inmiddels niets meer waard is, is een veel te kort door de bocht uitspraak, maar ja, die stond in de krant en dus ook nu weer bij Lubach.
Offloading
Het stukje wetenschap was wat kort voor nuances. Ja, onderzoek laat zien dat het uitbesteden van schrijfwerk aan AI de hersenen minder stimuleert. De vergelijking met Google Maps versus kaartlezen in de auto, denk ook maar aan de mensen die een fietskelder inrijden of onlangs een vrachtauto die zich klem reed op een fietsbrug, omdat de navigatie dat zegt, laten zien wat praktische risico’s kunnen zijn. Dat is erger dan niet meer weten hoe een passer werkt!
Het “sneller klaar” voorbeeld maakt wel ook meteen duidelijk dat het geen eenvoudige opdracht wordt, want lang niet alle leerlingen/studenten hebben altijd die intrinsieke motivatie van de leerlingen in het clipje. Ook niet altijd de luxe van de keuze tussen “even lekker leren” of snel klaar. Dat ik het filmpje van Lubach op mijn gemak kan bekijken, er een blogpost over kan schrijven op een zaterdagochtend, is omdat ik niet hoef te werken vandaag en geen andere activiteiten heb die persé eerst moeten.
En wetenschap laat ook zien dat AI in het onderwijs, indien goed toegepast, meerwaarde heeft.
Denkschool Slim Fit
De parodie van de denkschool Slim Fit is flauw, maar waardevol in dit geval. Je kunt er op rekenen dat er dit soort aanbieders gaan komen. Ook in het onderwijs gaan we straks de “hier leer je nog echt zelf nadenken zonder AI” scholen krijgen.
Maar…
Wat ik nu mis is de call to action. Daar waagt ook Lubach zich niet aan. Nee, dat past dan weer niet in 3 zinnen of 10 seconden. En dat is dan wel weer een beetje jammer. Want uit zichzelf komt ons onderwijs namelijk niet snel in beweging. Bij crisis vallen we eerder terug op oud en vertrouwd. Dus ook dit filmpje gaat er niet zomaar voor zorgen dat een school zegt “wij gaan nu (vandaag/morgen) kijken wat leerlingen *echt* nog moeten weten en hoe we onderwijs zo inrichten dat ze alleen dat doen wat wij denken dat zinvol is om hen optimaal voor te bereiden voor een toekomst waarbij ze voldoende inhoudelijke kennis hebben, metacognitieve vaardigheden én ze digitaal (AI) geletterd zijn” met daarachter dan “en dan zorgen wij ook wel dat we het aan de inspectie, ouders en werkveld kunnen uitleggen“.
Want dat is wel wat nodig is. AI is geen mobieltje dat je straks kunt gaan verbieden op school omdat aangetoond is dat het schadelijk is voor leerlingen. Vergeet die “oplossing” maar alvast.
** Zal ik dit keer nog maar eens expliciet benadrukken dat alle berichten op dit weblog op persoonlijke titel geschreven worden? Dan bij deze.
