mrt 022019
 

Het duurde even, bij AliExpress moet je wat langer wachten op je bestelling, maar eindelijk was de ZB2L3 die ik (na een tip van Hans Vink) besteld had binnen. En tegelijkertijd kwamen ook de NCR18650B 3.7 v 3400 mAh 18650 Lithium oplaadbare batterijen die hij me aangeraden had binnen. Nou kon ik eindelijk testen hoe ver die claim van “9.900mAh” die op mijn eerder bestelde 18650 batterijen naast de waarheid zat.

Het principe van de ZB2L3 is eigenlijk heel simpel: je sluit er een “load” op aan, een weerstand, alsof je er een apparaat op aansluit dat steeds exact dezelfde hoeveelheid vermogen vraagt. Je sluit er een batterij op aan die je wilt testen. Het apparaat kan met voltages van 1,2-12 V overweg (de 18650 geeft 3,7V).
Je geeft aan bij welke minimale spanning de ZB2L3 moet stoppen met meten. De meeste apparaten, zoals een ESP32 hebben een bepaald bereik, in dit geval van 2,3V tot 3,6V. Dus stel, je geeft aan dat je wilt meten totdat de batterij nog maar 2,5V kan leveren. Dat stel je in, je drukt op OK en dan begint het wachten. De ZB2L3 trekt dan op zijn gemak, met 0,5A – 1A (afhankelijk van de load die je er aangehangen hebt je batterij leeg en verteld je op het einde het aantal Ah dat je batterij kon leveren.

De batterij die de (onwaarschijnlijke) capaciteit van 9.900mAh zou moeten kunnen leveren kwam niet verder dan 538mAh, terwijl de twee (van de vijf) goede 18650 batterijen beiden zo rond de opgegeven 3.451 mAh uitkwamen. Met daarbij de aantekening dat beiden in een 18650 battery shield zaten die de 3,7V van de batterij naar 3V verlaagd.
De shield had ook een 5V uitgang. Als ik de goede 18650 batterij gebruikte en hem dan op 5V leeg trok bleef te teller steken op zo’n 1.500 mAh. Iets minder dan de helft dus.

Helaas kon de ZB2L3 niet goed samenwerken met mijn ‘gewone’ powerbanks. Daar kreeg ik steeds een “Err3: The battery is unable to withstand the discharge current ” foutmelding.

Via dit weblog kreeg ik de uitleg dat de ZB2L3 niet slecht is maar dat de ZB206+ wat beter/betrouwbaarder is. Voor mijn doel was het even voldoende al wil ik ook iets waarmee ik een kant en klare powerbank kan testen.

Deel dit bericht:
mrt 012019
 

Zeker niet als je het vergelijkt met de VS. Ik twijfel nog een beetje of het zin heeft om mijn TTN-mapper mee te nemen. De geïntegreerde die ik heb werkt alleen om de Europese frequenties, die mag ik in de VS niet gebruiken (zal ook niet opgepikt worden door de gateways daar). De LoPy die ik een jaar eerder gebruikte zou moeten kunnen schakelen tussen frequenties. Maar die setup was een stuk lomper/groter + had mijn smartphone nodig om de daadwerkelijke coördinaten door te geven. Nou zou ik natuurlijk kunnen kijken of ik het script dat ik voor de  TTGO T-Beam gebruik kan aanpassen voor de LoPy, maar gezien het beperkte aantal gateways in Austin twijfel ik daar nog even over.

Deel dit bericht:
feb 282019
 

Zie: https://ixperium.nl/laat-je-inspireren-op-de-ixpiratiemiddag-voor-het-jonge-kind/ 

Deel dit bericht:
feb 252019
 

Het was een dia uit een presentatie van Astrid Poot van alweer een hele tijd geleden, maar als concept is het me altijd bijgebleven. Het plaatje dat je hieronder ziet en waarmee ze wat mij betreft heel treffend duidelijk maakt wat het belang is van brede “materiaal- en gereedschapsvaardigheden” bij leerlingen, studenten, maar ook leraren en docenten, bij iedereen eigenlijk.
Ik heb materiaal- en gereedschapsvaardigheden bewust even tussen haakjes gezet omdat je daar natuurlijk hele discussies over kunt hebben: welke materialen? welke gereedschappen? is ict een gereedschap? een zaag of een hamer? en wat móeten ze dan weten?

Ik zie het ruim in dat geval. Astrid ook, maar zij is alweer een paar stappen verder gegaan sinds die vorige presentatie en bedenkt hoe een goede opbouw van dat aanleren er uit moet zien.

Of je voor alle gereedschappen de tijd hebt om deze drie stappen te volgen valt nog even te bezien, maar dat we na moeten denken over hoe we bij leerlingen de benodigde kennis en vaardigheden tussen de oren te krijgen zodat ze leren denken met deze gereedschappen en materialen staat buiten kijf. Astrid kijkt niet alleen naar het niveau van individuele materialen en gereedschappen, ze denkt ook na over de structuur van de opdrachten. Daarbij gebruikt ze verschillende niveaus van ondersteuning door de docent (recept / kader / vrij) die overeen kan komen met de verschillende ontwikkelfasen van een leerling.

Het zijn allemaal noodzakelijke ontwikkelstappen om te voorkomen dat maakonderwijs blijft steken in “leuk bezig”. Natuurlijk, er is niks mee met een les of een activiteit die ook leuk gevonden wordt door leerlingen, maar er is wél iets mis als dat het enige is dat er van een les beklijft of als we er niet voor zorgen dat leerlingen die niet intrinsiek gemotiveerd zijn om hiermee aan de slag te gaan afhaken.

Deel dit bericht:

Twitterarchief 24-02-2019

 Gepubliceerd door om 23:00  Twitterarchief
feb 242019
 

 

Deel dit bericht:

Twitterarchief 22-02-2019

 Gepubliceerd door om 23:00  Twitterarchief
feb 222019
 

Best wel bizarre wending in het hele verhaal rond wel of geen glasvezel in mijn dorpje. Nadat de ene (kleine) aanbieder van glasvezel gekeken heeft of er voldoende belangstelling was voor glasvezel (wonder boven wonder is die er nu wél) komt de andere (grote) aanbieder van glasvezel langs en zegt “wij gaan (ook) glasvezel aanleggen”, maar dan niet in de buitengebieden die door de kleine aanbieder wél afgedekt zouden worden. Twee keer glasvezel aanleggen is absoluut onrendabel, dus het lijkt een verhaal te worden van “wie knippert het eerst met de ogen en geeft toe?”. Ik verwacht dat het niet positief werkt voor de snelheid waarmee daadwerkelijk aan de realisatie begonnen zal worden.

Deel dit bericht:

Twitterarchief 16-02-2019

 Gepubliceerd door om 23:00  Twitterarchief
feb 162019
 

 

https://twitter.com/PeterMcAllister/statuses/1096798857676185600

Deel dit bericht:

Twitterarchief 15-02-2019

 Gepubliceerd door om 23:00  Twitterarchief
feb 152019
 

 

Deel dit bericht: