In het journal Behaviour & Information Technology verscheen onlangs een onderzoek van een groep onderzoekers van NOLAI over de vraag hoe AI de werkzaamheden van leraren beïnvloedt. Die vraag wordt in het artikel besproken aan de hand van een viertal casussen. Als je het zelf wilt lezen dan kan dat, het artikel is als Open Access beschikbaar. Je kunt er ook voor kiezen om onderstaand filmpje te bekijken:
In de video worden de belangrijkste conclusies van het artikel kort samengevat. In geen van de vier casussen neemt de AI de pedagogische of didactische beslissing van de leraar over. Maar het vraagt wel datageletterdheid, AI-geletterdheid, kennis van feedback en van zelfregulerend leren. Het is dus bij een AI-tool goed om niet alleen naar “wat valt weg?” maar ook naar “en wat moet er nu meer of anders en wat moet de leraar daarvoor leren?” te kijken.
APA7 vermelding:
Horvers, A., Molenaar, I., Snoeijen, K., Costache, O., Van Der Graaf, J., Kramer, A.-W., De Mooij, S. S. M., Topali, P., Vermeire, Z., & Sleegers, P. J. C. (2026). Different lenses on human-AI collaboration: Towards a comprehensive view on hybrid intelligence in education. Behaviour & Information Technology. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/0144929X.2026.2740744
