mrt 192014
 

Symposium_Open_en_Online_Education SURF heeft een uitgebreide terugblik online gezet naar aanleiding van het Symposium Open en Online Education van vorige week, 11 maart 2014.

Naast een algemeen verslag en verschillende opnames zijn er ook good practices gemaakt naar aanleiding van een aantal sessies. Zo ook van de sessie die ik verzorgd heb. Dit zijn de onderdelen die voor die sessie beschikbaar zijn:

Zie voor alle andere beschrijvingen en presentaties deze pagina.

mrt 122014
 


Gisteren heb ik tijdens het Symposium Open en Online Education een sessie verzorgd “Stappen op weg naar open inline onderwijs, eerste ervaringen met het integreren van online en offline onderwijs”. Er is een opname gemaakt van de sessie en er komt een uitgewerkte good practice beschrijving van (zodra ik die links heb, plaats ik ze uiteraard ook), maar hierboven kun je alvast de presentatie vinden die ik gebruikt heb.

p.s. op het einde staat een link naar een Padlet. Die hebben we uiteindelijk niet gebruikt omdat zowel qua tijd als qua opstelling van de zaal het in groepen laten werken van de deelnemers niet praktisch was.

feb 172014
 

UDL-cursus Op het weblog van Ria Jacobi kwam ik een post tegen naar aanleiding van de bijeenkomst die SURFAcademy onlangs organiseerde over Universal Design of Learning (UDL). En het was er eentje in de categorie “interessant, verwarrend, even langer over nadenken”. Want op zich, is de basisgedachte van UDL, zoals ook Ria hem beschrijft helder:

De kerngedacht van UDL is dat de inrichting van het onderwijs rekening houdt met alle talenten en dus de diversiteit in het onderwijs: excellente studenten, studenten met een functiebeperking, maar ook topsporters, zij-instromers, maar ook de motivatie van elke student. Er wordt dus gekeken naar de verschillende talenten en behoeften van studenten.

Randvoorwaarden om met die talenten en behoeften rekeningen te houden kan zijn een flexibel curriculum, waarbij studenten ondanks hun individuele verschillen optimaal kunnen studeren, zonder dat er individuele aanpassingen nodig zijn. Maar ook de varieteit van aanbieden van leerstof (tekst/audio/film/game etc). (bron)

En dat het dan niet gaat om dingen naast elkaar zetten, maar echt “inclusive” denken, zoals ook in deze online module over UDL besproken wordt, dat lijkt me dan inderdaad het beste. Zeker als het om mensen met een functiebeperking gaat, dan willen we nog teveel in uitzonderingen denken waardoor aanpassingen “extra” werk en kosten met zich mee brengen. Het voorbeeld dat ook in de afbeelding bij dit bericht getoond wordt van de rolbaan voor iedereen, in plaats van een trap voor de grootste groep en (bv) een lift voor mensen in een rolstoel is dan een goede metafoor.
Lees verder »

Verslag SURF Edublogger Meetup 2014

 Gepubliceerd door om 19:16  Onderwijs, SURF
jan 172014
 

TwitterNee, het miljoen van Bussemaker zaten ze niet te verdelen vorige week vrijdag bij SURF in Utrecht. De bijeenkomst was dan ook al ruim voordat de brief naar de Tweede Kamer gestuurd werd gepland. Maar het onderwerp was daardoor wel extra actueel. Marjolein van Trigt maakte een uitgebreid verslag dat je kunt vinden op SURFspace.

De belangrijkste punten samengevat:

  • Open onderwijs is meer dan alleen MOOC, maar MOOC is een mooi beginpunt voor de interne discussie;
  • Er zitten grote verschillen tussen de motieven binnen instellingen om te investeren in open en online onderwijs; op een moment zul je echter de pilotfase moeten ontstijgen en dan moet je voor jezelf een mix vinden;
  • Er ontbreekt bij veel docenten nog aan een gevoelde noodzaak om iets met Open onderwijs te doen, uitgevers staan al helemaal niet te springen;
  • Desondanks is er wel bereidheid om te experimenteren en om risico’s te nemen;
  • De kwaliteit van sommige MOOC’s is te laag, er is meer nodig dan talking heads;
  • Leiderschap vanuit het bestuur is van belang om op gang te komen;
  • Er is weinig enthousiasme voor een nationale database met onderwijsmateriaal en MOOC’s;
  • Een gezamenlijke infrastructuur zou wel een mogelijkheid zijn, omdat de lokale infrastructuur vaak niet berekend is op grote aantallen studenten;
  • Hoewel Bussemaker stelt dat er geen aanpassingen in de wet nodig zijn, liggen er nog voldoende ‘oude’ struikelblokken, zoals de BTW-regeling of de auteurswet en de bijbehorende uitzonderingen voor het onderwijs;

SURF organiseert met de VSNU, de Vereniging Hogescholen en het Ministerie van OCW op 11 maart een conferentie voor bestuurders over de impact van open en online onderwijs op de kwaliteit en verscheidenheid van het onderwijs.  Wordt dus vervolgd.

jan 082014
 


Naar aanleiding van mijn bericht over het Kennisnet Trendrapport 2014-2015 Technologiekompas voor het onderwijs reageerde Michael van Wetering van Kennisnet met het volgende:
Wat we namelijk bedoelen met ‘standaarden niet beschikbaar’ is dat wij bij de bouwers van adaptieve leersystemen (b.v. Pulse-On, Oefenweb en Dedact) beluisteren dat er geen inzetbare open standaarden zijn die hen in staat stellen materiaal zodanig te beschrijven dat ze er binnen hun systeem mee uit de voeten kunnen. De markt moet natuurlijk altijd gestimuleerd worden standaarden ook toe te passen, maar vooralsnog zegt men dus dat die standaarden er simpelweg niet zijn.
Wellicht is dat slechts een kwestie van het ontwikkelen van het juiste toepassingsprofiel, dat kan ik met mijn beperkte kennis van deze standaarden niet beoordelen. Wat is jouw inschatting?
Heb je voorbeelden van adaptieve leersystemen die de door jou genoemde standaarden al wel succesvol toepassen? Die voorbeelden zou ik heel graag opnemen in het rapport!

De reactie laat precies zien waarom het vaak zo heel lang duurt om leertechnologiestandaarden te ontwikkelen en te implementeren. Laat ik beginnen met te stellen dat ik de omgevingen Pulse-On, Oefenweb en Dedact niet ken. Ik kan dus niet inschatten in hoeverre zij adaptiviteit toepassen die niet met bijvoorbeeld IMS Learning Design te beschrijven zou zijn. Het probleem is daarbij dan ook dat die bedrijven niet betrokken waren bij het ontwikkelen van die specificatie nu zo’n 10 jaar geleden (zie ook de tijdlijn in de afbeelding hierboven). De kans dat zij dingen willen die niet kunnen worden beschreven in IMS LD is dan natuurlijk tamelijk groot.

Productierijpe, commercieel te verkrijgen of open source, systemen die IMS LD (en in het verlengde daarvan IMS QTI, want dat wordt gebruikt voor de toetscomponent in IMS LD) ondersteunen, die ken ik niet (hier staat een al wat ouder lijstje met tools en een inschatting van hun volwassenheid).  Maar, het zou te gemakkelijk zijn om te volstaan met een constatering dat “er geen standaarden zouden zijn die doen wat de leveranciers willen” en de standaarden/specificaties die dat zouden moeten kunnen dan maar gewoon niet eens te benoemen in het rapport. Ik weet dat er heel slimme mensen bij het opstellen van IMS LD betrokken zijn geweest en ik zou het toch wel heel interessant (en verrassend) vinden als zij een standaard/specificatie voor het beschrijven van adaptief onderwijs ontwikkeld hebben, op basis notabene van een specificatie die al bestond en bij de OU al intern gebruik werd (EML = de Educational Modelling Language) en dat zij dan daarbij de plank zo volledig mis geslagen zouden hebben dat die niet meer bruikbaar zou zijn om de adaptiviteit die systemen in 2014 willen kunnen ondersteunen, te beschrijven.

Als dat inderdaad zo is, en als er drie leveranciers zijn die wel de wens hebben om de adaptiviteit van hun systemen op een leveranciersneutrale manier te kunnen beschrijven, dan lijkt me daar een mooie opdracht vanuit Kennisnet/SURF richting IMS te liggen. Draagvlak al verzekerd.

(p.s. en voor wie het niet begrepen had: ik ben heel blij met de reactie van Michael, dit soort online discussies/dialogen zijn nou precies wat internet zo mooi en waardevol maakt wat mij betreft!)

dec 112013
 

Seminar_het_nieuwe_mobiele_werken_en_leren Ik was er niet bij (mijn agenda was al vol) gisteren tijdens het seminar “Het nieuwe mobiele werken en leren” in Utrecht. Maar omdat de presentaties opgenomen zijn en nu online staan, kan ik e.e.a. toch nog bekijken (niet meer vanavond, daar is het wat laat voor).
Ook het Trendonderzoek Mobiele Technologie in MBO, HO en UMC’s (PDF!) is te downloaden via SURF.

Ik plaats niet vaak zulke berichten zónder dat ik de video’s zelf al bekeken heb. Ik vertrouw er in dit geval even op dat ze de moeite waard zijn. Maar daarom toch ook de vraag: ben jij er geweest / heb jij ze bekeken? Wat vond je er van?

nov 182013
 

SURFAcademy_logo SURFAcademy besteedt de komende maanden veel aandacht aan het gebruik van apps in het onderwijs en onderzoek. Een volledig overzicht van alle activiteiten is op deze pagina te vinden. Zo staat op 10 december 2013 het seminar: “Het nieuwe mobiele werken en leren: hoe ziet de mobiele werkplek van medewerkers en studenten er uit?” gepland en op 29 november 2013 verzorgt Tom Kuiper een webinar over de app Present!. Met deze app kunnen docenten op een laagdrempelige wijze studenten vragen stellen over een college. Ook kan de student zelf het initiatief nemen om vragen te stellen.

In 2014 zijn er nog het Seminar Apps in onderzoek, een meerdaagse online Masterclass ‘Mobiel leren in de toekomst‘ en een ééndaagse workshop (Code Jam) waarin deelnemers onder leiding van een aantal experts een eigen app ontwikkelen en bouwen.

Kortom, een heleboel activiteiten waar je niet allemaal aan hoeft deel te nemen, je kunt zelf kiezen waar je wel en niet interesse in hebt. Voor SURF en SURFnet-klanten (universiteiten, hogescholen, onderzoeksinstituten, academische en STZ-ziekenhuizen, bibliotheken) is deelname gratis. Ik zou zeggen: doe er je voordeel mee!

nov 092013
 

Cookbook ELearningTPACK_Cover Het e-Learning Cookbook – TPACK in Professional Development in Higher Education is een boek dat gebaseerd is op de lessen die de deelnemers aan het MARCHet project geleerd hebben en gaat in op de ervaringen bij het implementeren van TPACK bij verschillende organisaties. Het boek bevat instructies, richtlijnen, tips en ideeën over hoe docenten in het onderwijs ondersteund kunnen worden bij het professionaliseren van zichzelf op het gebied van het (her-)ontwerpen van onderwijs met behulp van TPACK.

De tips zijn niet altijd moeilijk, soms denk je “ja, dat is nogal logisch”, maar vaak zijn het simpelweg ervaringen van mensen die er mee aan de slag zijn gegaan en daarmee waardevol om mee te nemen als je er zelf mee aan de slag wilt.
De elektronische versie van het kookboek is gratis te downloaden (en beschikbaar met een Creative Commons – naamsvermelding licentie – dus je mag ook delen hergebruiken / aanpassen etc. zolang je maar aan bronvermelding doet) via de UvA website.

Een uitgebreider bericht over het verschijnen van het boek is te vinden op de website van SURF. Daar staat ook een verwijzing naar een bijeenkomst over TPACK in januari 2014. Het kookboek zal daarnaast ook uitgebreid aan bod komen tijdens de VOR-ICT bijeenkomst over TPACK op 27 november 2013. Voor beide bijeenkomsten kun je je nog (gratis) aanmelden!

okt 032013
 

infographicrecall Aanstaande woensdag, 9 oktober 2013 organiseren SURFacademy samen met SURFmarket en de SIG Webstroom een seminar over de vraag hoe docenten interactie met hun studenten kunnen opbouwen tijdens hoorcolleges, en wat de didactische meerwaarde is van interactieve live webinars.

Het programma ziet er als volgt uit:
12:30 Ontvangst met koffie/thee (geen lunch!)
13.00 De meerwaarde van interactieve live webinars in een blended learning omgeving – Marijke Leijdekkers (VU)
13.35 De rol van interactieve live webinars in het iStar concept – Bob van den Brand (Tilburg University)
14.10 Kennisdelen, communiceren en leren zonder grenzen – Jan Roggeveen (Cisco Collaboration Public Sector)
14.30 Interactie opbouwen met studenten tijdens hoorcolleges – Ruud Sneep (Tilburg University)
15.00 Interaction in the classroom – Neek Kurat (Presentain)
15.15 Interactieve live webinars via Presentations 2Go – Michaël Hegeman (Learning Valley)
15.30 Pauze
15.45 Experience-deel
17.00 Afsluiting en aansluitend borrel
17:30 Einde seminar

De bijeenkomst richt zich op onderwijsadviseurs, AV- en technische stafleden, ICTO-contactpersonen en docenten uit het hoger onderwijs.

Let op! De bijeenkomst wordt op 2 locaties georganiseerd! Dat betekent dat je kunt kiezen of je in Utrecht bij SURFnet (loopafstand van de trein) of in Tilburg bij de Universiteit van Tilburg (heet tegenwoordig heel duur Tilburg University) aan de bijeenkomst wilt deelnemen. Beide locaties zijn met een videoverbinding met elkaar verbonden. Deelname is gratis voor SURFnet klanten. En er zijn op beide locaties nog plaatsen beschikbaar.

Inschrijven kan via deze pagina, meer informatie over de sprekers kun je op deze pagina vinden.

Ik zal het zelf met de opnames moeten doen, ik begeleid ‘s ochtends een workshop in Eindhoven en ‘s middags in Sittard. Moet dus gewoon werken. :-)

sep 092013
 

Xerte Ik zal eerlijk bekennen dat ik nog nooit van Xerte gehoord had totdat ik een mailtje kreeg waarin ik gewezen werd op de bijeenkomst die op 28 oktober a.s. hierover bij/door het Erasmus MC georganiseerd wordt.

Ik heb er kort even mee gespeeld, gekeken naar wat voorbeelden en filmpjes. Het doet me denken aan eXe Learning maar met een (en ik weet dat dat een gevaarlijke uitspraak is) zo te zien actievere community er omheen. Veel informatie is ook in het Nederlands beschikbaar ook al is veel materiaal in het Engels.
Als je vanaf de voorpagina doorklikt naar het hele bericht, dan zie je het eerste filmpje van een serie filmpjes over Xerte.

Bij dit soort tools is het altijd even de vraag wie er mee aan de slag gaat. De tool heeft niet de geliktheid van een iBook Author, daarom zou ik nieuwsgierig zijn naar de vraag welke docenten/content-ontwikkelaars hier regelmatig mee aan de slag gaan. Helaas kan ik niet bij de bijeenkomst zijn (ik ben dan al aan het werk bij een interne sessie over Open Educational Resources), dus als jij wel gaat, dan hoor ik graag hoe het was!

Lees verder »