nov 182014
 

Thema_uitgave_open_online_onderwijs_2Het is hier in Washington DC nog maandag, in Nederland al dinsdag, maar ik mág dus nog zeggen: “Vandaag is dan eindelijk de stimuleringsregeling Open Online Onderwijs van start gegaan” ;-)
We hebben er even op moeten wachten, maar nu staat de info online. Het geheel bestaat uit twee delen, en ik citeer even uit het persbericht:

Stimuleringsregeling
Instellingen kunnen tot 3 februari 2015 in een projectvoorstel uitwerken hoe zij open en online onderwijs in hun eigen context willen inzetten. De subsidie bedraagt maximaal 100.000 euro per project en moet door de instellingen worden gematcht met ten minste vijftig procent eigen middelen.

Flankerend onderzoek NRO
Naast de projecten van individuele instellingen komt er ook een overkoepelend onderzoek naar open en online onderwijs. Het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) opent hiervoor een call for proposals. Dit onderzoek – met een budget van 1.350.000 euro – gaat de projecten uit de stimuleringsregeling in samenhang bekijken en combineren met enkele fundamentele onderzoeksthema’s rondom open en online onderwijs. Het doel is meer inzicht te krijgen in hoeverre open en online onderwijs kan bijdragen aan verbetering en vernieuwing van het hoger onderwijs. Dit flankerend onderzoek heeft een maximale looptijd van vijf jaar en hanteert 27 januari 2015 als deadline voor aanvragen. Op 6 januari 2015 dienen instellingen hun intentie voor het indienen van een aanvraag kenbaar te hebben gemaakt aan de hand van een intentieverklaring.

Meer informatie over de stimuleringsregeling kun je hier vinden, informatie over het NRO-onderzoek staat hier en inschrijven voor de voorlichtingsbijeenkomst van 3 december kan hier.

En als je dan toch informatie over Open en Online Onderwijs aan het verzamelen bent, kijk dan ook eens naar editie 2 van de thema uitgaves over Open en Online Onderwijs, dit keer over kansen voor campus onderwijs.

Terugblik Dé Onderwijsdagen

 Gepubliceerd door om 21:04  Onderwijs, SURF
nov 132014
 

Ik zal het eerlijk bekennen. Toen ik dinsdagavond bovenstaande tweet plaatste wist ik eigenlijk al dat ik er even rustig voor zo moeten gaan zitten wilde ik daar nog een blogpost uit destilleren.

De dag begon zoals bijna traditie lijkt voor Dé Onderwijsdagen: met problemen bij de NS. De conferentie begon daarna voor mij met een presentatie van Jason Ohler getiteld “Trends that Bend“. Het werd me niet door iedereen in dank afgenomen toen ik na afloop zei dat ik geen schokkende dingen gehoord had. Terwijl dat helemaal geen negatieve opmerking was wat mij betreft. De video van de keynote is hier te vinden.
Lees verder

nov 062014
 

Deze blogpost plaatste ik gisteren op het weblog van Dé Onderwijsdagen:

Ik weet het, het is goedkoop om MOOC als linkbait te gebruiken bij de titel van een blogpost. Maar ik hoop voldoende aan te tonen dat het meer is geweest dan een lokkertje.
Volgende week zijn Dé Onderwijsdagen 2014. Als lid van de programmacommissie heb ik het programma al heel wat keren voorbij zien komen, maar als deelnemer overvalt me voor zo’n conferentie altijd een beetje een gevoel van keuzestress: zó veel keuzes, en zo weinig tijd.

Er is simpelweg veel te veel dat interessant is. En zonder de pre-conferentie op maandag en de po, vo en mbo dag op woensdag te kort te willen doen, wil ik me (ook om de lengte van het bericht nog enigszins overzichtelijk te houden) nu even beperken tot de dinsdag, de hoger onderwijs dag.

We starten eenvoudig (qua keuzes dan) met een plenaire opening en een plenaire keynote. De eerste ronde is voor mij ook eenvoudig, dan sta ik zelf mee op het programma (samen met Robert Schuwer en Bert Frissen), dus die keuze ligt vast. Betekent wel dat ik niet kan gaan luisteren naar Jacco Jasperse die altijd boeiend kan vertellen over hoe de ICT bij de Hogeschool Zeeland vorm krijgt. Ook niet naar Zac Woolfitt die iets gaat vertellen over een ontwikkelde video teaching training course bij Inholland en waar ik al over heb mogen lezen. Natuurlijk zou ik ook (kort) willen horen over de ervaringen van de TU Delft bij hun MOOC’s, zeker daar waar het bv gaat over de toepassing van sociale netwerk-analyse. Het globale overzicht van hun activiteiten ken ik immers. Gaat niet.
Ook kan ik niet gaan luisteren naar de ervaringen van de hogeschool Windesheim op het gebied van blended learning, de ervaringen van de Universiteit Maastricht met Blackboard, het geven van feedback met rubrics bij de TU/e of wat het bedrijf Finalist te vertellen heeft over het vertalen van een visie op een DLWO naar een werkende online omgeving. Een vraag waar ik graag het eenduidig antwoord op zou weten (als dat bestaat).

Zie je, keuzestress al voordat ik een keuze heb moeten maken.

Lees verder

okt 092014
 

Schermafdruk 2014-10-09 20.34.46Op de een of andere manier lukte het Twitter Digest niet om een post te maken met alle tweets. Het zou kunnen dat 105 tweets, 46 replies en 4 retweets (door mij) op één dag wat veel van het goede was voor het script.

Daarom hieronder een handmatige selectie van 43 tweets over het Seminar Platforms voor MOOC’s , een aantal van de presentatiebestanden zijn daar te vinden, Wilfred Rubens en Robert Schuwer schreven eerder vandaag al een blogpost.

Voor de duidelijkheid: Tweets zijn max. 140 tekens lang (excl. hashtags), dat betekent kort en bondig (zonder ruimte voor nuance) formuleren. Live tweeten betekent ook dat ik dingen snel moet samenvatting, dingen verkeerd gehoord/begrepen kan hebben etc.
Lees verder

okt 092014
 

Afgelopen dinsdag verzorgde ik voor SURFAcademy het webinar “Interoperabiliteit van toetssystemen”. Hierboven zie je de presentatie die ik daarbij gebruikt heb.
Schermafdruk 2014-10-09 20.25.06
Het webinar is opgenomen en in zijn geheel hier terug te kijken.

sep 292014
 

Whitepaper_LTIVorig jaar heb ik in opdracht van het SURF-programma Toetsing en Toetsgestuurd Leren een whitepaper geschreven over het gebruik van QTI in het Nederlandse hoger onderwijs. Dit jaar is daar, op verzoek van hetzelfde programma, een whitepaper over de Learning Tools Interoperability aan toegevoegd.

Het whitepaper gaat in op de volgende vragen:

  1. Wat is de praktische betekenis van de LTI-afspraak voor het Nederlandse hoger onderwijs?
  2. In hoeverre wordt LTI internationaal daadwerkelijk gebruikt?
  3. Welke versie van LTI is relevant om te hanteren?
  4. Wat is de praktische betekenis als een leverancier aangeeft dat zijn product LTI-ondersteuning biedt?
  5. Wat zijn beperkingen van het gebruik van LTI?
  6. Hoe verhoudt LTI zich tot actuele leertechnologie-afspraken als QTI en Common Cartridge?

Beide whitepapers sluiten op elkaar aan, maar kunt je ze ook los van elkaar lezen. Zo wordt in beide whitepapers kort stil gestaan bij het proces van ontwikkelen van ‘standaarden’ (en waarom dat woord hier tussen aanhalingstekens staat), legt het QTI whitepaper ook kort uit wat LTI is en omgekeerd. Ze richten zich beiden ook nadrukkelijk op de niet-techneut, d.w.z. managers, ICTO-medewerkers, docenten die zich met toetsing bezig houden. Heel technische zaken als “hoe bouw ik ondersteuning in in mijn leeromgeving?” of “waarom werkt koppeling X niet met systeem Y”  komen niet aan bod. Ik hoor ook graag in hoeverre dat gelukt is, of dat er toch nog prangende vragen open blijven. Laat het me weten hieronder in de reacties of mail me even.

Volgende week, op 7 oktober verzorg ik een gratis online webinar over dit onderwerp. Vragen die ik voor die tijd binnen krijg, kan ik ook dan aan bod laten komen.

sep 182014
 

webinarOp 7 oktober 2014 verzorg ik van 13:00 – 14:00 uur voor SURFacademy een webinar over de interoperabiliteit van toetssystemen. Dit op basis van het whitepaper over de Question and Test Interoperability (QTI) specificatie dat ik vorig jaar geschreven heb en het whitepaper over de Learning Tool Interoperability (LTI) specificatie dat nou bij de vormgever/opmaak ligt.

Doelgroep van het webinar zijn “projectleiders van toetsprojecten, beleidsmedewerkers, ICTO-adviseurs en ICT- adviseurs in het hoger onderwijs” (ik citeer de website even).

En als je nou denkt “QTI? LTI? Wat is dat nou weer? En wat moet ik als toetsmaker/toetsbeheerder/ICTO consultant daar nou weer mee?”, nou dan lijkt me dat een hele goede reden om te komen luisteren/kijken en om mee te praten.

Voorbeelden van casussen op dit gebied die nú spelen in het hoger onderwijs in Nederland, zijn hier te vinden. En dat zijn dan alleen de casussen die binnen de regeling meedingen naar subsidie.

Enne, heb je al dringende vragen vooraf, stel ze dan hieronder, dan verwerk ik ze (de vraag en het antwoord) in mijn presentatie!

Aanmelden voor het webinar kan via deze pagina.

jun 262014
 

surf_logoTerwijl bij de meeste (hoger) onderwijsinstellingen veel collega’s naar de zomervakantie snakken, gaat er een nieuwe stimuleringsregeling rond het uitwisselen van materialen tussen toetssystemen.
De stimuleringsregeling heeft als doel om inzicht te krijgen in de mogelijkheden om toetsitems en -data tussen verschillende toetssystemen uit te wisselen én om technische oplossingen te realiseren. Lijkt me heel zinvol, dus ik hoop dan ook dat er voldoende casussen ingediend worden.

Op deze pagina vind je meer info over de regeling, de belangrijkste data op een rij:
26 juni 2014 – Publicatie stimuleringsregeling ‘Uitwisseling van toetssystemen’
3 juli 2014 – Informatiebijeenkomst met inloop tussen 10.00 en 12.00 uur
12 september 2014 12.00 uur – Deadline indienen casussen
16 september 2014 – Publicatie casussen op website SURF
16-30 september – Contact en afstemming tussen instellingen en leveranciers
30 november 2014 – Deadline indienen projectvoorstel
16 december 2014 – Besluitvorming subsidietoekenning
1 januari 2015 – Start projecten
15 oktober 2015 – Afronding projecten inclusief oplevering eindrapportage

jun 242014
 

Wim_van_Petegem

Ik was in de veronderstelling dat er geen opnames gemaakt waren van de bijeenkomst van de SIGs WEBStroom en Weblectures, maar die zijn er dus wel. Je kunt ze vinden op de weblectures.nl website.

Ik kan je ook van harte de samenvatting door Wim van Petegem aanbevelen. Hij gaat in op het begrip ‘opschaalmanagement. Daarbij komen aan bod:

  • organisatiemanagement
  • middelenmanagement
  • verandermanagement
  • verwachtingmanagement
  • riskmanagement

En als je dat allemaal doet, dan ben je niet alleen een ideale opschalingsmanager, maar ook een echte “partner in onderwijsambitie” (zoals wij op onze dia’s hebben staan).  :-)

mrt 192014
 

Symposium_Open_en_Online_Education SURF heeft een uitgebreide terugblik online gezet naar aanleiding van het Symposium Open en Online Education van vorige week, 11 maart 2014.

Naast een algemeen verslag en verschillende opnames zijn er ook good practices gemaakt naar aanleiding van een aantal sessies. Zo ook van de sessie die ik verzorgd heb. Dit zijn de onderdelen die voor die sessie beschikbaar zijn:

Zie voor alle andere beschrijvingen en presentaties deze pagina.