Goed voorbeeld doet volgen

 Gepubliceerd door om 07:08  Onderwijs
mei 252009
 
Goed voorbeeld - Klik voor grotere versie

Ik was eigen op YouTube op zoek naar een heel ander voorbeeldfilmpje toen ik dit filmpje tegen kwam over het gebruik van digitale schoolborden in het onderwijs. Het is gemaakt door Koen Hofman en Michel van Ast. Het leuke aan het filmpje vond ik dat het een digitaal schoolbord gebruikt om uitleg te geven en het wordt zo een beetje een variant op de Common Craft werkwijze.

Omdat het filmpje al van augustus 2008 online stond ging ik er vanuit dat er al iemand anders over geschreven had en dus zocht ik op Google naar berichten.
De oogst viel eigenlijk een beetje tegen. Het meest bruikbare bericht dat ik tegen kwam was van Jeroen Bottema over Mijn eerste digibordles waarin hij naar een workshop van Michel van Ast verwijst en ook naar het filmpje.
Bij Jeroen kwam ik ook het bericht ‘ADEF-conferentie “Verder met Kennisbasis ICT”: De workshops‘ met daarin de verwijzing naar de site over het Kennisrotondeproject “Goed voorbeeld doet volgen“.

De site bevat een verzameling van 10 filmpjes met voorbeelden van gebruik van het digitaal schoolbord:
* leren zichtbaar maken
* denken activeren
* meningsvorming
* aantekeningen beschikbaar stellen
* leerlingen activeren
* bronnen organiseren
* inzicht vergroten
* lessen verbinden
* leren ondersteunen
* leren op afstand

De filmpjes zien er netjes uit met een intro en korte samenvatting in dezelfde stijl als het eerste filmpje dat op YouTube tegen kwam. Daar tussenin wordt een voorbeeld getoond van dat gebruik bij een van de aan het project deelnemende scholen. De voorbeelden voelen soms wat ‘gespeeld’ aan, maar dat is niet zo raar want dat doen de docenten/leerlingen op dat moment ook. Ze zorgen er zo wel voor dat die punten die relevant zijn voor het scenario ook ‘zichtbaar’ zijn in de filmpjes.
De filmpjes zijn opgenomen in het Voortgezet Onderwijs, maar eigenlijk zijn ze ook prima voor het Hoger Onderwijs bruikbaar. Kortom, een aanrader.

Ik heb inmiddels ook een verwijzing naar de site in het Nieuwsarchief bij Kennisnet gevonden, blijkbaar staat ook deze site al sinds november 2008 online. Beter laat dan nooit naar verwezen dus.

Deel dit bericht:
apr 232009
 
Netwerkdoos (foto door: PiAir (Old Skool))

Tijdens onze sessie vandaag op Ugame-Ulearn 2009 had ik een experiment uitgevoerd met het publiek. Ik had me namelijk voorgesteld en aangegeven dat ze mij gemakkelijk konden vinden door gewoon naar Google te gaan, mijn naam in te voeren en “ik doe een gok” te kiezen.
Maar ik wist nog helemaal niets van hen, en zou konden we natuurlijk geen netwerk opbouwen. Daarom een experiment.

Ik gaf een “netwerkdoos” de zaal in aan het begin van de sessie. Aan die netwerkdoos hing mijn poken. Als je een poken had kon je op die manier snel je contactinfo uitwisselen. Had je nog geen poken, maar visitekaartjes, dan kon je die in de doos doen (via gleuf aan de bovenkant) en mocht je een van mijn Moo.com visitekaartjes die in een doosje boven op de doos zaten nemen. Die visitekaartjes zijn uniek (nou ja van elk kaartje bestaan er twee) en bevatten foto’s van plekken waar ik geweest ben. Die kun je zelf maken op moo.com

Ik had het publiek de uitdaging voorgehouden om te laten zien dat zij in staat waren om de doos heelhuids door de zaal te laten gaan en aan het einde weer bij mij terug te krijgen.
Uit de visitekaartjes zou ik dan een winnaar van een Poken kiezen en uit de Poken gebruikers een winnaar voor een setje Poken kaartjes.
Na afloop bleek dat de doos lang niet de hele zaal door gegaan is. Het experiment was daarmee eigenlijk mislukt.

Maar omdat ik toch 28 kaartjes (vaak handgeschreven, soms met boodschap) ontvangen had en met 14 pokens contactinfo uitgewisseld heb, heb ik via random.org toch twee winnaar laten trekken.

De Poken gaat naar Adelheid Vos en de Moo.com-kaartjes naar Annemarie van Essen.

Gefeliciteerd!
Ik zal iedereen die deelgenomen heeft en de winnaars nog apart via de mail hierover berichten.

Het presentatiebestand van de sessie is hier te vinden.
De netwerkdoos is overigens een stukje huisvlijt van mijn echtgenoot.

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor UGame-Ulearn 09 Presentatie en Uitslag  Tags:
apr 232009
 

Father Roderick - Klik voor grotere versie Het was zonder twijfel hét hoogtepunt van de dag vandaag: de keynote van Father Roderick Vonhögen.
Je kunt de opname hier bekijken en geloof me het is een aanrader.
Father Roderick is overigens ook op Twitter te vinden.

O ja het filmpje op het einde is hier te bekijken.

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor UGame-Ulearn 09 Nagenieten van Father Roderick Vonhögen  Tags:

UGame-Ulearn Twitterfountain

 Gepubliceerd door om 19:19  Onderwijs
apr 222009
 


Aangezien er al flink wat tweets voorbij komen over UGame-Ulearn morgen in Delft (tag: #ugul09) heb ik de Twitterfountain al even hier geplaatst.

Als ik het goed begrepen heb door Jeroen van Beijnen aangemaakt, ik kwam hem bij Daniëlle Quadakkers tegen.

Overigens werkte de oorspronkelijke “embed-code” niet hier in een blogpost. Dat was alleen een verwijzing naar een stuk JavaScript, na wat knutselen (zie bron van de pagina) lukt het nu wel.

Deel dit bericht:
apr 102009
 
OV9292 - Klik voor grotere versie

Als je je er nog niet voor ingeschreven had, dan kan het al niet meer, maar die 22 teams die zich wél aangemeld hebben voor de wedstrijd van ov9292.nl zou ik dringend aanraden daar nog maar eens heel erg goed over na te denken.
Natuurlijk, als je wint, dan is €1.500 best een leuke prijs voor een paar dagen programmeren. De tweede plek (€750) al iets minder en de derde (€500) is echt een troostprijs. Die andere 19 teams winnen niks, maar geven wél het nodige weg zoals je kunt lezen in de wedstrijdvoorwaarden.

Je draagt de broncode van je applicatie over aan 9292 én draagt het auteursrecht en eigendomsrecht over.
Dat geldt niet alleen voor de drie winnaars, maar ook voor die 19 anderen resultaten. En het is volgens de voorwaarden niet toegestaan om de ontwikkelde (web)applicatie te vermarkten, tegen betaling dan wel gratis, via bijvoorbeeld de “Apple App Store” of “Android Market”. Dus het resultaat van je inspanning alsnog online zetten voor anderen om te zien of te gebruiken mag niet.

Dat is logisch als je het vanuit 9292 bekijkt want stel je voor dat je goede deelnemers hebt, dan heb je straks wel vier of vijf nuttige applicaties die die functionaliteit bieden.
Het is daarom ook een heel slimme wedstrijd: voor € 2.750,- krijg je 22 sets broncode voor een applicatie, inclusief het verder gratis gebruiksrecht van die code, voor een applicatie die je waarschijnlijk anders een stuk meer had gekost om te laten ontwikkelen.

Getipt door Marie-José Klaver die het van Emerce had.

En hoe doet SURFfoundation dat dan?
Toen ik het bericht aan het typen was, realiseerde ik me dat ook SURFfoundation onlangs een wedstrijd voor studenten had uitgeschreven. Die wedstrijd staat hier.

Het wedstrijdregelement (PDF!) komt op een groot aantal punten griezelig veel overeen met het reglement van 9292.
Maar er zijn gelukkig ook een paar fundamentele verschillen. Zo staat er bij SURFfoundation:
* Je verklaart de programmatuur beschikbaar te stellen onder een GNU-GPL licentie (http://www.gnu.org/licenses/gpl.html)
* Je verklaart het ondersteunende materiaal (tekst en beeld) beschikbaar te stellen onder een CC:BY licentie
(http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/)

Dus hoewel je ook hier niet veel kans hebt op het na de wedstrijd voor geld verkopen van je widget (ik neem aan dat SURFfoundation ze gratis voor download aan gaat bieden), staat het je wel nog helemaal vrij om er verder op te bouwen en dan eventueel die versie wel tegen betaling aan te bieden. Je draagt hier namelijk géén auteursrecht over, maar geeft een licentie af. Een wezenlijk verschil.

Tja, wat is nou slim? Je kunt bij OV9292 net iets meer winnen, maar geeft er meer voor op. Ik zou die 22 teams aanraden om heel snel te stoppen met het bouwen aan een applicatie voor 9292 en heel snel aan de slag te gaan met widgets voor SURFfoundation. Als je bij eerste tien inzenders bent krijg je €50 en heb je tenminste een kratjes Bavaria verdiend. Doen!

Disclosure: Ik ben al geruime tijd voor een deel van mijn werktijd als Projectmanager aan SURFfoundation verbonden, dus mijn oordeel is bij voorbaat gekleurd.

Deel dit bericht:
apr 102009
 
TeachMeetNL09 - Klik voor grotere versie

Dit is een bericht dat je al op een aantal plekken tegen hebt kunnen komen, maar ik wil er toch nog even naar verwijzen:
De opnames van de presentaties van de TeachMeet NL gehouden tijdens de IPON09 staan online. Je kunt ze hier vinden.
Alle opnames staan nu nog achter elkaar, Willem Karssenberg gaat de links naar de deelpresentaties nog op de wiki zetten.

De audio is bij de start niet helemaal lekker. Luister daar even doorheen, bij de presentaties zelf wordt dat beter. Leuk om te zien. Dit format werkt alleen als de sprekers dat willen en zich er aan houden. De lengte (of juist het gebrek aan lengte) van de individuele presentaties maakt het ook prima geschikt voor online bekijken. Mooi.

Terecht dan dus ook dat ze een IPON Award gewonnen hebben.

Deel dit bericht:
mrt 272009
 
“Op zaterdag 28 maart presenteert Fontys Rockacademie in Tilburg haar jaarlijkse Inside Out Showcase tijdens een informatieve Open Dag. Op de podia van popcentrum 013 spelen de hele dag bands van de Rockacademie, van emorock tot hardcore hiphop, zoals The Jacks, The Mekanik, Landmark 105, Zwarte Kat, Sean Walsh Band, Yeattem, FREUD, Marlon Penn, Jess, DJ Daniel O, Boef en de gelogeerde aap, Virginia, Gitta en Blast Phemous.”

(bron)

Ik moet bekennen dat ik geen van de hierboven genoemde bands/artiesten ken(de), en het is kort dag (het is morgen al), maar ik wilde je toch nog even wijzen op deze bijzondere Open Dag van de Fontys Rockacademie in Tilburg morgen.

Op de site van musicfrom.nl kun je overigens ook tracks van een aantal van de hierboven genoemde artiesten beluisteren.
FREUD is niet echt mijn muzieksoort, heb nu Nova Borgers op staan, dat klinkt prima vind ik.

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor Gratis Fontys Rockacademie showcase in 013  Tags:

Gebarentaal in begrijpelijke taal

 Gepubliceerd door om 06:51  Onderwijs
mrt 242009
 
P gebarentaal - Klik voor grotere versie
“Toen ik de pabo deed, dacht ik dat ik ooit nog wel eens gebarentaal zou gaan leren. Ik had ooit eens een kaartje gezien waarop het ‘gebarenalfabet’ stond. En ik dacht dat je die vingerspelling moest leren en dan kende je gebarentaal. Ik dacht dat gebarentaal internationaal afgesproken was. Want dat leek me handig. Dat soort dingen dacht ik.”

(bron)

Als Remko Boers dacht dat hij niet alles van gebarentaal wist, dan is hij zeker niet de enige. Daarom heb ik met veel interesse zijn post gelezen over dit onderwerp.
Hij verwijst o.a. ook naar dit bericht op de Kennisnet site voor het speciaal onderwijs. Blijkt er ook voor het Nederlands een hele serie video’s gratis online beschikbaar te zijn.

Een ding weet ik echter wel na het bekijken van een paar van die filmpjes: het is net zo moeilijk als het leren van een gesproken taal. En zonder directe reden om het re leren lijkt het me niet snel iets wat je ‘erbij’ doet.

Deel dit bericht:
mrt 202009
 

Afgelopen week kreeg ik de volgende vraag via de mail:
Kun jij me misschien vertellen (of doorverwijzen naar) wat de nieuwste en handigste ICT-gerelateerde middelen zijn in het onderwijs? Wat zijn de nieuwste gadgets die tegenwoordig in het onderwijs beschikbaar zijn?

Het doet er even niet toe van wie die vraag kwam of in welk kader. Maar het was er eentje waar ik niet zomaar meteen een antwoord op had. Ideaal dus voor een blogpost.
Allereerst het gebruik van de term ‘gadgets’. Als ik normaal gesproken iemand hoor zeggen dat ik me met gadgets bezig hou, dan weet ik al hoe laat het is. Echte docenten hebben geen tijd om zich met gadgets bezig te houden.
Dat maakt ‘nieuwste en handigste ICT-gerelateerde middelen’ overigens ook al meteen een moeilijke kwalificatie. Je zult zien dat de middelen die hieronder op mijn lijstje staan zeker niet altijd in de categorie ‘nieuwste’ vallen. Want nieuw en handig voor gebruik in het reguliere onderwijs gaat lang niet altijd samen.
En zoals door Wilfred Rubens terecht in de reacties opgemerkt: het is in de regel verstandiger om niet de tools als uitgangspunt te nemen maar de processen, zoals bijvoorbeeld op de Digitale Didactiek-website gebeurt.

Een tweede uitdaging is het begrip ‘het onderwijs’. Er zit een heel groot verschilt tussen het primair onderwijs (po), het voortgezet onderwijs (vo), de ROC’s, het HBO en de Universiteiten als het gaat om het gebruik van ICT-gerelateerde middelen.
Voor een overzicht van het gebruik van ICT in het po, vo en het middelbaar beroepsonderwijs kun je natuurlijk heel goed terecht bij de Vier in Balans Monitor 2008.

Maar met al die voorbehouden, toch een lijstje. Lees verder….

Deel dit bericht: