Videoportfolio’s voor voetballers?!

 Gepubliceerd door om 07:02  Onderwijs
mrt 182009
 
“In haar proefschrift beantwoordt Mirjam Bakker de vraag in hoeverre de beoordelingen op basis van een videodossier betrouwbaar, generaliseerbaar en valide zijn.
Het belangrijkste resultaat van [haar] onderzoek is dat beoordelaars een acceptabel tot hoog niveau van overeenstemming bereiken voor het toekennen van cijfermatige beoordelingen op basis van een videodossier. Bovendien is er op basis van twee beoordelaars al een acceptabele interbeoordelaarsovereenstemming.
Verder bleek dat beoordelaars de toegekende cijfermatige beoordelingen baseerden op uiteenlopende bewijzen en argumenten. Over het algemeen gaan de maatregelen die in het design van de videodossiers zijn genomen, samen met betrouwbare en valide beoordelingen.”

(bron)

Twee berichten die onafhankelijk van elkaar geschreven zijn, maar heel duidelijk raakvlakken met elkaar hebben: Op SURFspace verteld Mirjam Bakker over haar promotie-onderzoek (PDF!) naar het ontwerp van een beoordelingsprocedure voor ‘videodossiers’ (videoportfolio’s). Zij beschrijft o.a. de contextinformatie die gebruikt kan worden om de boordeling op basis van zo’n dossier betrouwbaar, generaliseerbaar en valide te maken.

Op Leervlak.nl verwijst Jeroen Bottema naar een item in Holland Sport van vorige maand waarbij het gaat over het gebruik van videoanalyse bij AZ. De hele aflevering staat hier, maar het gaat hem om dit fragment (opent in Mediaplayer).

Ook bij AZ wordt video gebruikt voor het beoordelen, maar ook het uitleggen en aanleren van competenties. In het gebruik ervan wordt niet alleen de training (met meerdere camera’s gefilmd) gebruikt als leermateriaal voor spelers, maar wordt ook de koppeling gemaakt met voorbeelden van wedstrijdsituaties waar het juist goed (en ik neem aan ook juist niet goed) liep als gevolg van het gebruik van een combinatie van die technieken.
Een heel mooi voorbeeld dus.

Lijkt me iets wat te combineren moet zijn: waarom zou zo’n keeper met een unieke traptechniek niet straks een videoportfolio meenemen als hij naar een club gaat? Zou toch zonde zijn dat hij afhankelijk is van de vraag of een toevallige scout dat herkend als die komt kijken.
Maar ook voor het onderwijs geldt dat we niet moeten vergeten dat, ondanks alle gevoeligheden en privacy-aspecten die er aan kleven, de video-opnames meer zijn dan iets om ‘alleen’ bij een beoordeling te gebruiken.

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor Videoportfolio’s voor voetballers?!  Tags:
mrt 142009
 


Bij het schrijven van het bericht over Pi-dag kwam ik toevallig een video over Life of Pi tegen.
Nieuwsgierig naar de herkomst klikte ik door en kwam terecht bij eNotes.com. In de beschrijving van de site staat: eNotes.com is a comprehensive online educational resource. Used daily by thousands of students, teachers, professors, and researchers, eNotes combines the highest-quality educational content with innovative services in order to provide an online learning environment unlike any other.

Waar ik eerder mopperde over de beperkte mogelijkheden om materiaal van Leraar24 op andere plekken te gebruiken, doet eNotes.com het op de prettige manier: de videofilmpjes staan ook op Veoh.com en YouTube. Het filmpje dat je hier bij het bericht ziet is onderdeel van de Study Guides. Op de site zelf speelt de hele serie achter elkaar af.
Op YouTube staan ook “Woord van de dag” filmpjes, zoals deze over Indolent met daarbij de uitdaging om een videoreactie te maken die dat woord uitbeeld, zoals deze.

Technisch is het ook niet allemaal heel complex. De kracht zit hem in de prettige manier van vertellen en het prima gebruik van de overlay met ondersteunende tekst.

Deel dit bericht:
mrt 052009
 
ICT DiDo (foto door: PiAir (Old Skool))

Ik heb mij regelmatig kritisch uitgelaten over het verbod op mobieltjes dat op veel scholen geldt. Ja, natuurlijk is SMS-en tijdens de les storend. Nee, gebeld worden tijdens een les lijkt me niet de bedoeling. Ja, de camera en audio-functie van een moderne telefoon kan absoluut misbruikt worden.

Maar, het over de volle breedte verbieden van het alleen al maar aan hebben staan van of bij je hebben van een mobiele telefoon is gewoon niet meer van deze tijd.
Goed, dat is mijn mening, zijn veel mensen het niet mee eens.

Op onderwijsethiek.nl wordt door Wes Holleman in (tot nu toe) een drietal posts ook gekeken naar de regels rond mobieltjes.
In de eerste post “Zonder mobieltje is het leven ontregeld” wordt het probleem geïntroduceerd.
In “Zonder mobieltje (II)” gaat het (nogmaals) over de vraag of je een mobieltje (zoals op de foto hierboven) langer dan tot het einde van de schooldag in beslag zou mogen nemen.
En in “Zonder mobieltje (III)” gaat het over de regels rond het maken van beeld- of geluidsmateriaal met een mobieltje.

Interessant leesmateriaal. Niet alleen als je in het onderwijs werkzaam bent. Maar ook als je kinderen hebt met een mobieltje (hebben die van mij overigens nog niet nodig op de basisschool).

Deel dit bericht:
mrt 042009
 
Etherpad - Klik voor grotere versie

Het was een valse start gisterenavond tijdens de sessie over Social Software die ik verzorgde. Ik had de deelnemers vooraf gevraagd, via het forum van de Moodle omgeving van de cursus, naar hun voorkennis rond de verschillende onderdelen van Social Software. En ik had ze daar tijdens de sessie aan verder willen laten schrijven.
Daarom had ik alle reacties tot dat moment samengevoegd in een “pad” op Ehterpad.com. Dat is een mooie online omgeving waar je gratis en zonder in te hoeven loggen een pagina kunt aanmaken die je samen, realtime kunt bewerken. Gewoon met z’n allen naar dezelfde URL (die automatisch voor je gegenereerd wordt) en starten.

Had ik natuurlijk wel goed de toelichting bij de site moeten lezen. Je kunt er namelijk op dit moment maar met maximaal 8 personen tegelijkertijd in bewerken. En er is helaas geen ‘alleen bekijken’ modus. Er waren gisterenavond meer dan acht computers en bij nummer negen kwam er een melding dat die geen toegang meer kreeg tot de pagina.
In groepjes van twee lukte het alsnog, maar het is wel even iets om in de gaten te houden.

Ik ben benieuwd welk prijsmodel het bedrijf gaat hangen aan versies die je zelf kunt hosten.
Dat zal van belang zijn voor de doorontwikkeling van de functionaliteit van Etherpad, zoals bijvoorbeeld de mogelijkheid om toegang tot de pagina te beperken, een pagina weer te verwijderen, geavanceerde tijdlijnopties, én natuurlijk de mogelijkheid om met meer dan 8 personen tegelijkertijd te editen.

Deel dit bericht:
feb 142009
 


Wat een heerlijk deprimerende blik in de toekomst. Gemaakt voordat ik geboren was en zoals meestal het geval is zegt het meer over de tijd waarin het filmpje gemaakt is (1967) dan de tijd waarover het iets bedoelde te zeggen (1999).
Nee, dan toch liever de filmpjes van ACU over het hier en nu van hun iPhone/iPod gebruik aan de universiteit.

Met dank aan Blog By Carol

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor Kijkje in de toekomst vanuit het verleden  Tags:

Vraag: Hoeveel mail moet je kennen?

 Gepubliceerd door om 21:31  Onderwijs
feb 082009
 
Tedd-e-mail (foto door: polomex)

Interessante discussie/vraag gehad over e-mail. Dit was een voorstel voor een cursus waarbij cursisten (thuisgebruikers) oefeningen gegeven werden om te leren e-mailen.
Daarvoor moesten ze mails versturen (met/zonder attachments), contactpersonen beheren etc. met zowel 1) GMail, 2) Hotmail/Live.com én 3) Outlook Express.

En dat was iets wat me simpelweg erg veel leek. Maar van de andere kant kon ik me ook wel weer wat voorstellen bij de aanpak. Als je met deze drie verschillende omgevingen om leert gaan zou je ook in staat moeten zijn een van de andere beschikbare mailomgevingen te gebruiken.
Maar, de tegenvraag is dan ook wel of van deze cursisten verwacht kan worden dat ze ooit met een andere mailomgeving te maken zullen krijgen dan die wat ze nu tijdens de cursus gebruiken. Met andere woorden, kun je ze niet beter goed leren werken met één van de drie omgevingen in plaats van ze een beetje leren werken met alle drie.

Van studenten die aan een HBO opleiding beginnen zou je nog kunnen stellen dat ze met zulke veranderingen om moeten leren gaan. Maar van een gewone thuisgebruiker?
Ik ben er nog niet uit. Jij wel? Ik hoor het graag in de reacties!

Deel dit bericht:
jan 282009
 
leraar24 - Klik voor grotere versie
“Vandaag zal Minister Plasterk persoonlijk het startschot geven voor een nieuw initiatief van Kennisnet, Ruud de Moor Centrum (Open Universiteit), SBL en Teleac/NOT: Leraar24.”

(bron)

Via Margreet van den Berg kwam ik bij de site Leraar24, een samenwerking tussen Kennisnet, Ruud de Moor Centrum, SBL & TeleacNOT. De site wordt vandaag geopend door Minister Plasterk maar is (uiteraard) al gewoon online te bereiken. Van wat ik er van gezien het zijn het korte filmpjes die steeds een onderwerp introduceren.
Margreet merkte op dat het jammer was dat je de filmpjes niet kunt embedden en dat haar ook niet duidelijk geworden was onder welke licentie de filmpjes beschikbaar gesteld werden. Ik ging binnen de site op zoek en kwam al snel bij de disclaimer pagina die ook de beschrijving van rechten en voorbehouden blijkt te bevatten.
Ik zal je de samenvatting geven: jij mag niks zonder schriftelijke toestemming en zij mogen alles.
Het is maar goed dat meedoen ook zo’n hoge drempel heeft gekregen, je mag een mailtje sturen, dan nemen ze contact met je op.

Jammer, jammer, jammer. Waarom nou zo bang voor gebruik van jullie materiaal? Er wordt al (heel goed!) een klein, niet storend maar heel duidelijk, logo van de site op de videos geplaatst, zoals je ook in de screenshot kunt zien. Had nu ook nog even een afsluitend frame met de copyrightbepaling, verwijzing naar de makers en de site opgenomen, dan was het toch helemaal geen enkel probleem geweest als de materialen ingevoegd worden in andere sites?

Aanpassen van de voorwaarden en meer open maken van de site lijken me dus erg aan te bevelen. Dan lijkt het me een aardige toevoeging aan het online aanbod van digitale leermaterialen.

[update 19-3-2009] zie ook dit bericht naar aanleiding van de gewijzigde voorwaarden.

Deel dit bericht:

Bewegende beelden op papier

 Gepubliceerd door om 12:41  Onderwijs
jan 262009
 
Karel Roos

Karel Roos werd getipt door Hans Wisbrun, probeerde het uit en maakte er een filmpje met demo over: Beyond Reality. Via de website van de ontwikkelaars kun je alles downloaden wat je nodig hebt om het zelf uit te proberen.
Grappig was overigens dat ik eerst dacht dat de opname voor de spiegel gemaakt was. Maar Karel had de applicatie fullscreen op zijn beeldscherm staan en dan is het effect inderdaad vergelijkbaar met een spiegel, met een beetje extra.

Karel vraagt op zijn weblog naar ideeën over gebruik ervan in het onderwijs.
Hmmm, niet zo heel eenvoudig. Want hoewel het er heel mooi uit ziet heeft het toch ook zo zijn beperkingen. Je moet immers voor een computer/beeldscherm met webcam zitten om het te kunnen gebruiken. Waarom dan nog de info op papier? En als je toch alle info al elektronische hebt, dan is het helemaal niet zo moeilijk/apart meer. Natuurlijk 3D modellen en instructiefilmpjes zijn altijd handig om dingen uit te leggen, maar daar heb je deze technologie niet voor nodig.

Heb jij wel ideeën? Plaats ze dan bij Karel!

Deel dit bericht:
jan 212009
 
The Horizon Report 2009 - Klik voor grotere versie

Via de Educause-website is vanaf nu de 2009-editie van het Horizon Report te downloaden. Waar Gartner een hele curve nodig heeft om haar hype-cycle van de ontwikkeling van technologieën te beschrijven, daar volstaat het Horizon Report (PDF!) met het beschrijven van zes technologische ontwikkelingen die voor het onderwijs relevant zijn of gaan worden.
Daarbij maken ze de driedeling in waarschijnlijke termijn waarop ze zullen doorbreken: volgend jaar, binnen 2-3 jaar en over 4-5 jaar. In het rapport kun je voor elk van de zes technologieën een beschrijving van de ontwikkelingen, de relevantie voor het onderwijs en verwijzingen naar (online) voorbeelden van gebruik en toepassing vinden. Ik zal hieronder de onderwerpen heel kort even aanstippen:

In de eerste groep ‘volgend jaar‘ zijn te vinden de mobieltjes/smartphones (mobiles), de apparaten waarmee je kunt mailen, foto’s kunt maken, audio en video-opnames kunt maken, internetten en ja ook nog bellen. Deze toestellen werden natuurlijk al gebruikt in het onderwijs maar het rapport geeft aan dat ze nu echt gaan doorbreken.

Ook in die eerste groep ‘volgend jaar‘ staat Cloud Computing. Ik weet er eigenlijk geen mooi Nederlands woord voor, maar het idee erachter is dat we het bij data niet meer hebben om bestandjes op een specifieke harde schijf in een specifieke computer in een specifieke ruimte, maar dat die data (en ook de applicaties) ergens (in de wolk) vertoeven. Waar fysiek precies is niet relevant. Wat relevant is dat je op een bepaald moment, als dat nodig is, over meer capaciteit kunt beschikken en dat je niet onnodig veel capaciteit die je nu nog niet gebruikt hoeft te reserveren/in te kopen. Dat is nodig bij grote data-intensieve toepassingen, waar onze leeromgevingen ook steeds vaker toe gaan behoren. Zie ook de presentatie van Werner Vogels van Amazon (verhaal + presentatie op Slideshare) van tijdens de Onderwijsdagen 2008.

In de categorie 2-3 jaar vinden we locatiegebonden diensten (geo-everything) en het persoonlijke web (the personal web). Met de opkomst van mobiele apparaten die weten waar je bent wordt het gebruik daarvan bij het aanbieden van informatie, resultaten op zoekopdrachten etc. ook veel logischer. Jet persoonlijke web heeft betrekking op de persoonlijk set van tools die gebruikers om zich heen verzamelen om om te kunnen blijven gaan met de groeiende hoeveelheid informatie die op hen af komt en waar zij zelf ook aan willen bijdragen. Lees verder….

Deel dit bericht:
 Reacties uitgeschakeld voor The Horizon Report editie 2009 over Emerging Technologies is verschenen  Tags:
jan 202009
 
CP vs PLE - Klik voor grotere versie
“Graham Attwel schrijft op Pontydysgu een interessante blog over persoonlijke leeromgevingen. Ik hou mij bezig met de invoering van een digitaal portfolio op onze school. Mijn vraag is of een dergelijke omgeving nu een persoonlijke leeromgeving (personal learning environment, ple) is? Ja, want het portfolio is ‘eigendom’ van de student en kan deze inrichten naar eigen wens. Nee, want het is een centraal georganiseerd systeem en maar een klein deel van de ple van de student. Attwell beschrijft in deze post een aantal zaken die je tegenkomt bij de introductie van ple’s in het onderwijs. Waarom maakt onze school een keuze voor een centraal portfoliosysteem in plaats van het ondersteunen van de ple’s van de studenten?”

(bron)

Jeroen Bottema schrijft een helder verhaal naar aanleiding van een post van Graham Attwel over de vraag waarom niet alle portfolio’s die we op dit moment ontwikkelen persoonlijke portfolio’s zijn.

Deel dit bericht: