Apr 132016
 

Webinar_MLOp 21 april 2016 om 15:00 uur vindt het volgende webinar plaats dat M&L organiseert. Onderwerp dit keer is “4K, 3D and other video-related developments” en zal stil staan bij de vraag of 4K video slechts de volgende hype is of dat het meerwaarde heeft voor het onderwijs. Voor 4K lijkt me die vraag helder, dat zal gewoon stilaan de verwachte standaard worden voor video, net zoals HD dat nu is met de verwachting dat gebruikers voor mobiel gebruik en situaties waarbij de bandbreedte niet goed is, “lichtere” versies aangeboden krijgen. Eigenlijk is daar elke langere “discussie” over haast verspilde moeite die meestal gevoerd wordt door ICT beheerders die met angst en beven naar de netwerkcapaciteit binnen een onderwijsinstelling kijken. Deal with it, als Netflix het kan, dan is het duidelijk dát het kan.

De vraag of 3D meerwaarde heeft, die staat voor mij veel meer open. In zijn huidige vorm, dus met brilletje, blijft het op zijn best een leuke gimmick, iets waar een paar mensen enthousiast van worden, anderen doodziek en waarbij het praktische nadeel nog niet opweegt tegen de meerwaarde van het zien van diepte. Dan is zoiets als het lab in Tilburg mooi, buiten die setting niet toepasbaar. Zouden we dit soort schermen zónder bril kunnen gaan gebruiken, dán geloof ik er wel in.

Maar goed, ik loop natuurlijk daarmee erg vooruit op het verhaal van de twee sprekers,  André Rosendaal van de Universiteit van Groningen en Mathy Vanbuel van ATiT in België. Zelf ben ik die dag nog onderweg terug uit Estland, dus ik zal helaas niet online aanschuiven.

Wil jij dat wel, dan kun je je via deze pagina aanmelden.

Deel dit bericht:
Mrt 062016
 

Narrative-Clip-2-renderBij Maker Education wordt uitgegaan van leren door maken. Maar daarbij gaat het niet alleen om het maken zelf, belangrijk is ook dat leerlingen leren om te reflecteren op het onderliggende proces zelf.

Dat wil je natuurlijk niet in de vorm van een suffe vragenlijst of toets achteraf doen. Een manier waarop dat zou kunnen is met behulp van afbeeldingen / video’s van het eindproduct en/of de tussenliggende fasen/stadia.

Zou het dan niet handig zijn als tijdens het proces, zonder dat de leerlingen/deelnemers daar zelf iets voor hoeft te doen, of in ieder geval zonder daarvoor steeds te hoeven stoppen, die foto’s en video’s gemaakt worden? Bijvoorbeeld door een product als de Narrative Clip 2?

De reviews die ik gelezen heb over versie 1 zijn niet echt positief. Het aantal gebruikers dat blijkbaar een versie 2 van de Clip heeft lijkt nog erg beperkt.

De unboxing hierboven laat zien dat het tot nu toe ook niet echt gemakkelijk was om er aan te komen. De meeste filmpjes op YouTube zijn van het bedrijf zelf, in de Gallery zijn wél foto’s van anderen te vinden.

Het lijkt dus een beetje een gok te zijn of het ding echt zijn ruim 200 euro waard is. Zijn er anderen die vergelijkbare tools gebruiken om dit soort creatieve processen te documenteren?

 

 

Deel dit bericht:
Feb 212016
 

OK, ik hou niet van hardware waar de prijs en de datum van verkrijgen nog niet bekend is. Té vaak komt die namelijk nooit. Maar bovenstaande tweet gecombineerd met de lancering van de LG 360 CAM  (video met demo, korte uitleg) en LG 360 VR bril van LG en tegelijkertijd van de Samsung S7 Edge en Gear 360-camera, was toch even genoeg reden om de hoop uit te spreken dat we ook in 2016 blijven nadenken over de vraag wanneer VR echt meerwaarde heeft boven real life ervaringen. Zeker ook in het onderwijs, want anders is de hype weer niet te overzien.

Betekent zeker niet dat ik zeg dat er géén mogelijkheden voor VR in het onderwijs zijn, maar laten we ook nu steeds weer beginnen bij de vraag en niet bij de oplossing!

Deel dit bericht:

Adblock for YouTube

 Gepubliceerd door om 10:10  Internet, Video
Jan 172016
 

Adblock_YouTubeOK, ik snap het: Voor niets gaat alleen de zon op en ook bij Google moet de schoorsteen branden. En ja, er zijn steeds meer kleine, onafhankelijke aanbieders van videocontent op YouTube en foei, ik stoot hen het brood uit hun mond.

Pech gehad, eigen schuld, dikke bult. Want het aantal videoreclames van 30 seconden, 1 minuut (je weet wel die mooie van Eneco) of langer die ik de afgelopen 24 uur elke keer opnieuw moest laten afspelen voordat ik een video te zien kon krijgen hebben er voor gezorgd dat ik Adblock for YouTube geïnstalleerd heb. Ik zie na een snelle test dat ook die ze er niet 100% uit weet te filteren, maar het is tenminste weer een beetje werkbaar. Ik was namelijk door een aantal video’s aan het zappen op zoek naar instructies met betrekking tot de ESP8266 en dan wil je dus niet een minuut wachten om te ontdekken dat het tóch niet de video was die je zocht.

Raymond Snijders suggereerde via Twitter al dat het onderdeel is van de aanloop naar de betaalde, reclamevrije versie van YouTube:

Dat zou ik nog een logische verklaring vinden ook. We zullen het zien. Balen dat er wéér een plugin nodig is om het gebruik van het web praktisch te laten blijven, maar het is helaas niet anders.

Deel dit bericht:

De strijd om het krijt

 Gepubliceerd door om 08:59  Leertechnologie, Onderwijs, Video
Nov 262015
 

krijtbordHet is een gevecht dat ongetwijfeld op meer plekken plaats gevonden heeft (of nog plaats gaat vinden), ik ken in ieder geval ook zo’n voorbeeld van bij mijn vorige werkgever: de strijd om het behoud van het krijtbord.

Bij de Hogeschool Utrecht is dat nu (ook) het geval, zo valt op de Trajectum-website te lezen. Er staat blijkbaar een verhuizing op stapel en een van de statistiekdocenten heeft te horen gekregen dat “zijn” krijtborden niet mee zullen verhuizen naar de nieuwe locatie.  Het argument van de manager Bedrijfsvoering is dat men deze “oude middelen niet passend vindt ten aanzien van de moderne faciliteiten die wij als hogeschool willen bieden.”

Ik vind zulke berichten interessant, want het is meestal een niet te winnen discussie. Als een hogeschool een nieuwe locatie uitrust met krijtborden, dan kun je wachten op de reacties over de “ouderwetse leermiddelen” die de hogeschool nog heeft, tijdens open dagen, in gesprekken met docenten en studenten of wie dan ook maar iets over het onderwijs te zeggen heeft.
Maar ja, het gaat hier (uiteraard?) niet over zomaar een docent. Maar over een docent die dat krijtbord tot middelpunt van zijn lessen heeft weten te maken, een icoon waarbij ook de studenten zeggen “laat hem dat nou gewoon nog blijven doen”. Een docent die mét dat krijtbord in 2012 nog docent van het jaar werd bij de Hogeschool Utrecht:

Een dilemma dus.

Lees verder….

Deel dit bericht:
Nov 152015
 

Vraag_via_mail

Ik krijg wel vaker via de mail vragen naar aanleiding van berichten die ik geplaatst heb of onderwerpen waar ik mogelijk iets van weet. Af en toe zit er eentje bij in de categorie “wil jij mijn huiswerk maken?”. Bovenstaande mail valt wat mij betreft in die categorie. Een student heeft de pech (of mazzel?) gehad om in de partij terecht te komen die tégen de stelling “Het is een goed idee om reguliere hoorcolleges te vervangen door video-colleges” moet zijn tijdens een debat aanstaande woensdag in het kader van zijn studie Communicatie en Informatiewetenschappen aan de Universiteit Utrecht.
Natuurlijk, je zou kunnen redeneren dat het toch slim van deze student is dat hij hulp vraagt van iemand die er mogelijk meer van weet. Nou nee, want de bedoeling van het debat is ongetwijfeld niet om te achterhalen wie het beste hulplijnen in kan schakelen, maar eerder een uitdaging aan de studenten om zich even te verdiepen in een onderwerp.

En dan heb ik het niet eens over een gedegen studie van de beschikbare literatuur. Daar kom je het persbericht van 2 jaar geleden over mijn promotie-onderzoek ook niet tegen. Maar zelfs een eenvoudige Google zoekopdracht op “arguments against the use of recorded lectures” levert al het nodige bruikbare materiaal.

Bijvoorbeeld het rapport getiteld “Students use of recorded lectures” (PDF) met daarin o.a. “The perception that access to recorded lectures lowered student attainment has also been disputed by most of the papers considered in this review, with lecture recordings having a slightly positive, or negligible effect on student attainment, and even a rise in student grades and lecture attendance in some cases (Franklin et al. 2011). This may be due to the strategic manner in which students use lecture recordings to reinforce their understanding of lecture material, rather than viewing recordings as a replacement for attending lectures”. Goed om in het achterhoofd te houden dus: het argument dat het ten koste gaat van de leerresultaten wordt niet door onderzoek ondersteund, maar we weten ook niet of dat niet komt omdat de opnames nu meestal gebruikt worden als aanvullend materiaal in plaats van als vervanging zoals in de stelling voorgesteld wordt. Als laatste uitwijk zou je dus nog hebben dat je van mening bent dat die effecten eerst op kleinere schaal onderzocht zouden moeten worden voordat je tot grootschalige invoer over gaat.

De tweede hit uit de zoekopdracht (“Is lecture capture the worst educational technology?“) laat qua titel ook niets te wensen over. In dat opiniestuk valt o.a. te lezen:

  1. Large scale recording of lectures perpetuates an outdated and increasingly discredited passive learning experience. Before all the great lecturers jump up and down and say how great lecturing is you have to admit that you are the exception and not the rule and most academics, although they may be good educators, are poor presenters in the lecture theatre.
  2. The technology does nothing to engage the student who instead of sitting passively in a lecture theatre checking their text messages will now sit passively in front of a screen at home checking their text messages.
  3. Traditional lectures aren’t designed for online delivery. They’re too long. Their length is designed to fit in with the timetabling constraints of the buildings in which lectures take place not for any pedagogical reason. Why should this physical constraint be allowed to migrate its way into flexible online delivery?
  4. Using the technology takes away technical effort, funding and other resources that could be better used in consolidating other enterprise wide educational technologies and in providing more widely available and timely staff development and support.

En het bericht gaat zelfs verder met het ontkrachten van een aantal van de argumenten die voorstanders aanvoeren. Ideaal leesvoer dus voor een debat.
Lees verder….

Deel dit bericht:
Okt 072015
 

Interessant, dacht ik, toen ik de titel van de video hierboven zag: camera’s om 360 graden video te maken voor Virtual Reality. Het was een van de wensen ook van het DAF Technology Lab in Tilburg dat vorige week geopend is om niet alleen gerenderde 3D-beelden te tonen, maar echte video.

Maar ja, wat kun je daarvan laten zien in een 2D video op Youtube? Helemaal niets. En dat blijft toch wel een beetje hét grote probleem met virtual reality. Microsoft denkt daar een oplossing voor gevonden te hebben bij hun demo’s voor een groot publiek.
Lees verder….

Deel dit bericht:
 Reacties staat uit voor Hét dodelijke nadeel van VR: je ziet het niet!  Tags: , ,
Jun 152015
 

Ik wilde even bovenstaande Periscolumn van Suzanne Unck met je delen. Kijk even door de rechtopstaande smartphone heen. Luister ook even door de bijna 6 minuten die in 3 minuten samengevat hadden kunnen worden.

Luister even naar haar boodschap: ik ging alleen naar Pinkpop, vond het eigenlijk niet leuk, doe normaal al veel via sociale media en had nu via Periscope de mogelijkheid om Pinkpop met andere mensen te delen. Die keken en reageerden en dat vond ik eigenlijk gewoon heel cool. Nou weet ik wel dat het eigenlijk niet mag, maar kunnen we hier niet gewoon chill mee om gaan en niet straks gaan proberen dit soort toepassingen te verbieden, onmogelijk te maken?

Op NOS.nl kun je de officiële reacties lezen. Kort samengevat: het mag niet, het is in strijd met de voorwaarden van Twitter/Periscope, streams worden (achteraf/zo snel mogelijk) offline gehaald, het is niet echt een probleem omdat de kwaliteit ver af staat van wat de officiële uitzenders doen.

Ik zeg: het gaat een probleem worden, het aantal streams zal toenemen, de kwaliteit ook. Dus doe er wat aan. Niet verbieden, maar exploiteren. Twitter kan zien waar jij bent, laat ze er een kans in zien en festivals de mogelijkheid bieden om geld te verdienen aan jouw streams. Door niet storende reclame voor de band/spelers/….

Natuurlijk, iedereen moet zelf kunnen beslissen wat er met opnames van zijn/haar optreden gebeurt. En je kunt altijd voorbeelden verzinnen waarom je het moet kunnen verbieden. Ja, een docent die voor de klas boos staat te wezen moet er vanuit kunnen gaan dat hij niet op Periscope terecht komt, maar die moet ook leren dat dat waarschijnlijk niet de beste reactie is. En ja, een student moet zich kwetsbaar kunnen opstellen in een klas (tijdens een presentatie, discussie, rollenspel, groepsdiscussie), zonder bang te hoeven zijn dat hij/zijn live gestreamd wordt.
Maar laten we ook kijken hoe groot we het witte of grijze gebied kunnen houden als het om gebruik van nieuwe technologie gaat! Muse zal er geen dollar inkomsten minder door krijgen immers.

Deel dit bericht:
Apr 282015
 
EVA_2015_1

De award voor de tweede plek

Afgelopen nacht werden in Madison, tijdens de Unleash 2015 conferentie, de winnaars van de 11e jaarlijkse Enterprise Video Awards bekend gemaakt. Dit is een prijs die ingesteld is door Sonic Foundry, het bedrijf achter Mediasite. Fontys was een van de finalisten en wel in de categorie Technical Integration Award: Recognizes outstanding achievement in integrating Mediasite with adjacent technologies. Fontys moest het daarbij opnemen tegen de inzending van de Teikyo University uit Japan, die uiteindelijk als winnaars uit de bus kwamen.

EVA_2015_2

Hans Triepels met de award

Hans Triepels (zie foto rechts), van de dienst IT van Fontys was in Madison aanwezig om de prijs in ontvangst te nemen. Voor het filmpje met de toelichting bij de Fontys inzending, zie dit bericht.

De Unleash 2015 conferentie loopt nog t/m woensdag 29 april.

Deel dit bericht:
Apr 152015
 


Sonic Foundry, het bedrijf achter Mediasite, heeft vandaag de finalisten van de 11e jaarlijkse Enterprise Video Awards bekend gemaakt. Fontys is een van de finalisten en wel in de categorie Technical Integration Award: Recognizes outstanding achievement in integrating Mediasite with adjacent technologies. Fontys neemt het daar op tegen de inzending van de Teikyo University uit Japan. Je kunt de hele lijst met finalisten hier op de site van Sonic Foundry vinden, naast Fontys zijn er nog twee andere Nederlandse inzendingen, beide in de Innovation Award categorie.

Voor elke inzending  is ook een filmpje ingediend. De complete lijst filmpjes staat hier (let op, 2 pagina’s!), ik heb die van Fontys hierboven ingevoegd. In de video zie je mijn Fontys-collega Hans Triepels die verteld over het gebruik van Mediasite en MyMediasite binnen Fontys. Naast de reden van de aanschaf van deze producten gaat Hans kort in op FINE (Fontys INline Education) en een aantal van de voorbeelden van gebruik binnen Fontys, deels op basis van gezamenlijke projecten. De productie van de video was in handen van collega Vic Peeters.

Tijdens de Unleash 2015 conferentie die van 27 t/m 29 april in Madison, Wisconsin plaats zal vinden zullen de prijswinnaars per categorie bekend gemaakt worden (op de maandagavond als ik het programma goed begrijp). Hans Triepels zal er namens Fontys bij aanwezig zijn. Nu maar hopen dat hij met een award terug komt! 🙂

Deel dit bericht: