Pierre

Geek, Trendwatcher, Edublogger, Screencaster, Blogger. Ik heb verstand van ICT en Onderwijs, Elektronische Boeken, Weblectures. Ik ben gepromoveerd op het gebruik van recorded lectures door studenten en werk bij Fontys Hogescholen (maar dit blog is 100% op persoonlijke titel!!). Ik ben gek op fietsen, Bodypump en Spinning.

okt 162017
 
Op donderdag 18 januari 2018 organiseert de VOR divisie ICT een bijeenkomst in Eindhoven.
Tijdens deze bijeenkomst komen promovendi aan het woord bij wie ICT een rol speelt in hun onderzoek. De onderwerpen zullen heel divers zijn, soms wat meer technisch, in andere gevallen meer op onderwijs gericht. Het zal ook altijd nog “onderzoek in uitvoering” zijn. Daarom zijn de presentaties kort, 10-15 minuten maximaal.
Aansluitend zijn alle promovendi op de promovendi markt beschikbaar zodat ze daar hun onderzoek, hun deelproducten etc. meer in detail kunnen toelichten. We sluiten plenair af met een terugblik op het onderzoek dat die middag gepresenteerd is.Deelname is gratis voor zowel VOR-leden als niet-leden. Zie voor het uitgebreide programma deze pagina.
Inschrijven kan via dit formulier.

Lees verder….

Deel dit bericht:
okt 152017
 

Op 25 oktober 2017 start bij EdX een gratis MOOC over het gebruik van Blockchain voor bedrijven. Het is een introductie-MOOC met een looptijd van 8 weken. Hij maakt gebruik van Hyperledger Sawtooth en Hyperledger Fabric als platform. Ik heb geen ervaring met het platform, maar aan de opbouw van de MOOC te zien zou het laagdrempelig genoeg moeten zijn om zelf mee aan de slag te kunnen.

Bovenstaand filmpje maakt in ieder geval goed duidelijk wat ze voor ogen hebben (op een niet technisch niveau). Deelname aan de MOOC is gratis, wil je een certificaat dan kost hij $99,-

Deel dit bericht:

Zijn computers seksistisch?

 Gepubliceerd door om 21:14  Internet, Tools
okt 052017
 

Gender bias, genderneutraliteit, het zijn onderwerpen waar je op Twitter heel eenvoudig kunt scoren. En daarmee ook onderwerpen waar ik me normaal gesproken heel erg ver van hou. Ik heb er wel een mening over, maar voel niet de behoefte die online te delen.

Waarom dan tóch aandacht voor de tweet van Diane Kim? Nou, omdat hij iets zichtbaar maakt waar je waarschijnlijk niet zo snel bij stil staat: bij het vertalen van zinnen kan het voor komen dat systemen als Google Translate, keuzes maken die wij als seksistisch beschouwen. Het voorbeeld dat Diane laat zien is de vertaling van de zin “Hij is een babysitter” en “Zij is een dokter” vanuit het Engels naar het Turks en terug naar het Engels. Google Translate laat dan over “Zij is een babysitter” en “Hij is een dokter”.  Oeps.

Als je naar de screenshot hierboven kijkt, dan zie je dat “he” en “she” vanuit het Engels naar het Turks beiden naar “O” vertaald worden. Dat betekent dat Google Translate bij het terug vertalen van Turks naar Engels geen enkele aanwijzing heeft wat het geslacht zou moeten zijn. Nou kent het Engels ook het gebruik van “they” in enkelvoud waarbij het geslacht niet vastgesteld is. Dus het was absoluut mogelijk geweest om de vertaling correct(er) te maken.

Is Google Translate dan seksistisch? Tja, dat hangt waarschijnlijk een beetje van je definitie af. Het systeem erachter “leert” hoe vertalingen gemaakt moeten worden op basis van bestaande teksten. Het systeem “weet” niet dat wij het als seksistisch beschouwen dat bij een dokter het mannelijke geslacht gekozen wordt en bij babysitter het vrouwelijke geslacht. Dat maakt aanpassen ook ingewikkeld. Interessant in de reacties op de tweet is dat er niet alleen gemopperd wordt, maar ook verwezen wordt naar reeds bestaande initiatieven, zoals dit bericht. Een ding is zeker, we zijn er nog lang niet en we zullen er bewust van moeten zijn dat dit soort systemen het risico lopen alle vooroordelen die wij nu hebben in zich “op te nemen”. Signaleren van stap 1.

Deel dit bericht:
okt 042017
 

Google heeft een leuk experiment beschikbaar gemaakt waarmee je eenvoudig kunt spelen met het principe van beeldherkenning en neurale netwerken. Je hebt alleen een geschikte browser en een webcam nodig.

Het idee is simpel: ga naar teachablemachine.withgoogle.com en ga van start. Je wordt stap voor stap door het setup proces geleid: kies 3 bewegingen en een bijbehorend gifje, een geluid of een stukje audio. Simpel. Grappig is dan als je daarna de camera een beetje verschuift of als je gaat testen wanneer de herkenning niet meer werkt.

Wil je daarna nóg verder, kan kun je met de code zelf aan de slag.  De code staat op github. Ik heb nog niet getest of het bijvoorbeeld te installeren is op een Raspberry Pi. Als dat werkt is het ook in een lessituatie goed bruikbaar. Sowieso geeft Google aan dat er geen data/afbeeldingen richting hun server gaan, het is allemaal JavaScript code die lokaal draait, maar dan weet je het helemaal zeker.

Cool. 🙂

Deel dit bericht:
okt 032017
 

Vandaag presenteerde de Nederlandse Spoorwegen het ontwerp van haar nieuwe Intercity. Nou ja, nieuw. Ze hebben er in de zomer van 2016 (dus ruim 12 maanden geleden) al 79 besteld bij de fabrikant. Maar die moesten nog ingericht worden. En vandaag presenteerden ze de mockup, een schaalmodel op ware grootte. Geen “zitplaatsgarantie”, zo wilden ze toch even benadrukken, maar wel maximaal gemak onderweg (rolstoeltoegankelijke toiletten, wifi, reisinformatieschermen, gescheiden afvalinzameling op de balkons, led-verlichting met Intelligent Light Control, (USB-) stopcontacten (in eerste en tweede klasse), een schuiftrede voor betere toegankelijkheid en extra bagageruimte). En we moeten er nog even op wachten, ze worden vanaf 2021 pas stapsgewijs geïntroduceerd.

Ik zal niet vragen of hij ook tegen sneeuw en ijzel kan, dat zou flauw zijn en eigenlijk wilde ik ook vooral positief berichten over het filmpje voor de virtuele tour die je op YouTube (en hierboven) kunt bekijken. Maar omdat ik morgen weer overleg heb met het iXperium designteam Virtual Reality bij ROC De Leijgraaf, moet ik toch even wijzen op een nogal fatale “fout”. Als je de virtuele tour gewoon op je laptop, beeldscherm, iPad bekijkt, dan zul je waarschijnlijk niets merken. Maar zou je hem op je smartphone in een houder “op je hoofd” bekijken, dan zie je het wel. De camera posities zijn namelijk regelmatig helemaal fout gekozen. Soms plak ik tegen het plafond of hoog aan de muur, dan weer midden op een tafeltje of op de rand van het hoofdeind van een (ingeklapt) stoeltje of de bank. Het lijkt er op alsof ze een 360Fly 4K gebruikt hebben. Die heeft geen rondom beeld maar een donkere cirkel aan de onderkant van de camera. En waarschijnlijk hebben ze willen proberen zo veel mogelijk van een cabine in beeld te krijgen en de camera niet altijd “rechtop” gezet. Het lijkt logisch, maar beter was geweest om een monopod (met voet) te gebruiken en die dan op de zitplek op een bank te plaatsen of staand in het gangpad. Dus op plekken waar je als reiziger ook daadwerkelijk zou zitten of staan.

Dus bonuspunten voor het nemen van de moeite voor het maken van een virtuele tour, maar het wordt morgen verplicht kijkmateriaal voor de leden van het designteam in de categorie “wat wil je zeker niet doen als je een VR-tour met 360 graden foto’s maakt”.

Deel dit bericht:
okt 012017
 

Pedro De Bruyckere deelt bovenstaand filmpje van Google Expeditions AR. Hij geeft daarbij aan dat de video hem een beetje op zijn honger laat zitten. Nou kende ik die uitdrukking niet, ik moest hem even opzoeken: “niet voldaan zijn”.  En ja, ik kan me bij dat gevoel wel wat voorstellen. Enerzijds is het meer “open” dan de VR versie van de Expeditions. De kinderen kunnen elkaar zien, met elkaar interacteren. Maar ik blijf het maf vinden, die kinderen met zo’n selfiestick die door de klas heen rennen om dingen te bekijken die er niet zijn. Ik kan alleen mijn vinger er niet helemaal achter krijgen waarom ik er sceptisch over ben. Ja, ze worden er enthousiast van, zoveel is duidelijk. Gaan ze er beter door leren is een vraag waarbij je eerst moet vaststellen wat dan “beter leren” is (nee, het is wat mij betreft “meer feitjes onthouden voor het proefwerk”. Dat ze het, zeker in het begin, “leuk” vinden geloof ik eveneens wel. Nee, ik heb nog geen direct antwoord op de vraag of dit een gimmick is of een waardevolle aanvulling op het onderwijs.

Deel dit bericht:
sep 232017
 

Ik moest lang nadenken over de titel die ik boven dit bericht zou zetten. Ik heb namelijk wel vaker meegemaakt dat die helemaal verkeerd begrepen werd.

Hoe dan ook, ik heb een gruwelijke hekel aan advertenties. En zeker aan advertenties die bijvoorbeeld in mijn Twitter-tijdlijn verstopt worden onder de noemer “uitgelicht”. Maar soms moet ik er hartelijk om lachen. Deze tweet van PostNL is er zo eentje. Het filmpje is goud waard. Je ziet “echte Nederlanders” die (netjes met ondertiteling voor als je de audio uit hebt staan) oprecht vertellen over buurvrouw Yvonne die altijd de pakjes namens hen aanneemt.

Nou, en speciaal voor zulke goede buren heeft PostNL nu een actie! Je kunt naar  http://postnl.nl/goedebuur/ gaan, haar (of zijn) naam en adres gegevens doorgeven en dan zorgt PostNL voor een kaart én een “Goede Buur Plaatje”. Het ziet er uit alsof je dat dan naast je voordeur moet hangen, maar op de site staat (gelukkig?) “Leuk voor op het prikbord!”.

Je snapt het, hoop ik, al, doorscrollen naar de reacties op de tweet is goud waard. Of eigenlijk zou je eens moeten proberen te raden hoeveel van de soorten reacties je vooraf kunt voorspellen.

Lees verder….

Deel dit bericht:
sep 212017
 

EVALUATION FRAMEWORK FOR LABij learning analytics gaat het om het meten, verzamelen, analyseren en rapporteren van en over data van leerlingen en hun context, met als doel het begrijpen en optimaliseren van het leren en de omgeving waarin dit plaatsvindt. De terugkoppeling van deze analyses kan leiden tot effectiever handelen door de leraar, leerling of bijvoorbeeld de ontwikkelaar van lesmateriaal (Woning, 2012).

Het is nog een vakgebied dat sterk in ontwikkeling is. De discussie over wat je moet meten, hoe je moet meten, welke conclusies je wel of niet mag trekken op basis van data (“een student is geen getal”), je kunt er eindeloze discussies over voeren.

De vraag naar een evaluatieraamwerk voor learning analytics tools was er niet meteen eentje die ik daarbij als veelgestelde vraag voorbij heb zien komen. Toch is Maren Scheffel er al een tijdje mee bezig want morgen promoveert ze bij de Open Universiteit op dit onderwerp.

Het raamwerk, gericht op studenten en docenten staat online bij LACE. De resulterende “vragenlijst/scorekaart” ziet er eenvoudig en bruikbaar uit. Het is een compacte lijst vragen en geeft je alleen een score op deelgebieden. Het verteld je (uiteraard) nog niet hoe je dan een tool zou moeten aanpassen om een betere score te krijgen.

Ik heb het proefschrift zelf ook nog niet gelezen, ik kan dus ook nog geen inschatting maken over hoe betrouwbaar de score is die de scorekaart oplevert, hoe direct de relatie tussen ingevulde scores en daadwerkelijk gedrag is etc. Wordt nog vervolgd.

Deel dit bericht:
sep 192017
 

Tijd voor deel 2 van de lijst van 15 tools die je als 12+ jarige zeker moet kennen. Deel 1 kun je hier lezen. Het zijn ideeën voor een klooicanon voor een 12+ variant van de beroemde poster met maar liefst 50 tools.

Deze lijst van 15 is opgesteld door mijn twee tieners. Ze hebben hem gerangschikt op volgorde van “eenvoudig” naar “moeilijk”, zoals zij dat inschatten. Er is nog voldoende plek over, dus laat vooral ook weten welke tools nog ontbreken!

#8 Emailleren
Nee, niet e-maileren, maar emailleren. Op metaal of aardewerk. Ook deze valt onder de categorie “afwerken” van projecten. Het is een proces waarbij je tijdens het maken, dus voor het bakken vaak nog niet helemaal kunt zien hoe het eindproduct er uit gaat zien omdat glazuur tijdens het bakken nog van kleur kan veranderen.

#9 Metaal smeden
Ik dacht meteen aan zo’n enorme blaasbalg en een smid die hoefijzer of zwaarden (tja, GoT) aan het smeden was. Maar het was een stuk verfijnder: “dan kun je ook sieraden maken pap!”. Ah, op die manier. Dan zou je het dus bv al met een goede gasbrander kunnen doen. Samen met het emailleren klinkt het dan ook heel logisch.

#10 Kunsthars
De ingewikkeldere variant van gips. Of zoals de toelichting schrijft: “veelzijdig maar complex: mallen maken, gieten, transparant of met kleur”. Hmmm, interessant, die hebben we inderdaad denk ik, net als beton van de <12 jaar versie nog nooit samen gedaan en zo te zien kun je de benodigdheden relatief eenvoudig aanschaffen.

#11 Frees
Zowel in de handbediende variant, dus zoals de bekende drebel als in de geautomatiseerde vorm, de CNC frees waarbij je een ontwerp maakt op de computer en dan naar de CNC frees stuurt.
Een frees hebben we niet in huis. Voor wat betreft de CNC versie vrees ik dat dat qua complexiteit, setup en onderhoud vergelijkbaar is met een 3D-printer, daarbij zou ik dan wellicht eerder voor de lasersnijder gaan. De handbediende variant is natuurlijk te regelen.

#12 Aquaponics
Op nummer 12 omdat ze hem niet als eenvoudig inschatten. Een gedeelde interesse, hij staat ook bij mij op het lijstje van dingen die ik heel graag nog eens zou willen testen. De toelichting die ik erbij kreeg: “leert je hoe evenwichten werken en hoe dingen zelfvoorzienend kunnen worden”.
Voor wie er nog nooit van gehoord heeft: bij aquaponics combineer je een aquacultuur met een hydrocultuur (‘hydroponics’). In het ene deel van het systeem hou je bv vissen (de aquacultuur). Die vissen krijgen voer en produceren uitwerpselen / afvalstoffen. Het water uit de vissenbak wordt in een hydrocultuur gepompt. Hier groeien planten op hydrokorrels (dus niet op grond/aarde). Bacteriën in de hydrocultuur breken de uitwerpselen af tot tot nitraten en nitrieten, die voeding vormen voor de planten. Het gezuiverde water wordt dan weer terug gevoerd naar de vissen. Aquaponics systemen zijn er in het heel groot, maar ook in huiskamerformaat. En zoals zoveel kun je systemen kant en klaar kopen of zelf in elkaar zetten op basis van onderdelen die je overal en nergens kunt kopen/vinden.

#13 Drone
Op de <12 jaar poster stond wel een robot. Ze vonden dat Drones een aparte plek verdienen omdat ze een derde dimensie van beweging toevoegen. Bij ons in de buurt mag je niet heel veel met drones omdat we zowel in het aanvlieggebied voor vliegveld Eindhoven als voor Vredepeel zitten. Maar onze jongste heeft zelf een jaar of twee geleden een Hubsan X4 met Camera (Mini) besteld (ik heb hem daarna een aantal extra reserve accu’s en een propeller setje cadeau gedaan, met name die extra accu’s helpen erg om ook echt wat vliegtijd te bereiken). Nadat we hem goed hadden afgesteld zodat hij zelfs binnen stabiel genoeg te besturen was, gaf dat voor minder dan 100 euro al heel veel mogelijkheden om hier ervaring mee op te doen. En zeker de (absoluut niet super) ingebouwde camera die het mogelijk maakt filmpjes van de vlucht te  maken is cool. Vergelijkbaar met hun eerste digitale fotocamera, maar dan vanuit de lucht.

#14 Lassen
Kunnen lassen zien mijn tieners als een belangrijk onderdeel van metaalbewerking. Voor grotere constructies die stevig moeten zijn. Dit is er eentje waarvan ik moet bekennen dat ik het ook alleen het zien doen. Dat was iets wat mijn oudere broers en zussen wel geleerd hebben. Mijn jongste zou het met school een keer gaan doen, maar die workshop viel (door omstandigheden waar de school niets aan kon doen) tot twee keer toe uit helaas.

#15 Glasblazen
Glasbewerking vergt “veel controle en vaardigheid” en komt daarom op plek 15 van het lijstje dat ze me aangeleverd hebben. Zeker, het valt ongetwijfeld in dezelfde categorie als pottenbakken (met een draaischijf): als iemand het kan dan ziet het er simpel uit, voor de rest van ons vreselijk moeilijk (mijn potjes zagen er in ieder geval nooit uit). Dit is er echter wel eentje waar ik eens naar op zoek ga.

Aanvullingen?
Tot zover het lijstje van 12 tools/onderwerpen/technieken waar je voordat je 18 bent eigenlijk in aanraking moet zijn gekomen, opgesteld door mijn twee tieners (14 en 16 jaar). Het zijn er nog lang geen 50 (er is overigens ook nog niet besloten dat het er persé 50 moeten zijn), het is een eerste lijst.

Zoals je ziet, het opstellen van zo’n lijst heeft al direct gevolg. Er staan dingen op die ze al kennen en kunnen gebruiken. Maar ook dingen die ze nog niet kennen en waar we nu van gaan kijken hoe we daar samen mee kunnen gaan leren klooien.

Heb jij dingen die er zeker op moeten staan? Laat het hieronder horen of stuur Astrid Poot een bericht!

Deel dit bericht: