Pierre

Geek, Trendwatcher, Edublogger, Screencaster, Blogger. Ik heb verstand van ICT en Onderwijs, Elektronische Boeken, Weblectures. Ik ben gepromoveerd op het gebruik van recorded lectures door studenten en werk bij Fontys Hogescholen (maar dit blog is 100% op persoonlijke titel!!). Ik ben gek op fietsen, Bodypump en Spinning.

Feb 052016
 

Horizon_Report_2016Ik heb al lange tijd een moeizame relatie met het “Horizon Report“. Als ik het lees krijg ik eigenlijk altijd wel hetzelfde gevoel als wanneer ik in een zaal zit te luisteren naar een trendwatcher die het over vloeibare samenlevingen heeft.

Want, naast het gebrek aan reflectie op de eigen voorspellingen van het jaar ervoor, zijn het ook documenten waar je als je met innovatie bezig bent, nogal last van kunt krijgen. Want als iemand iets beschrijft als “Solvable Challenge: Those that we understand and know how to solve” en daar dan “Blending Formal and Informal Learning” en “Improving Digital Literacy” dan hoor ik een bestuurder al denken “oh, dat hebben we opgelost, hoeven we dus ons ook alleen nog maar even te implementeren” (en zou je het ze kwalijk kunnen nemen dat ze het denken).

Natuurlijk, het zijn twee onderwerpen waar we best al het nodige van weten. Maar als generieke uitspraak “we hebben het opgelost” vind ik het toch haast schadelijk.

Andere zaken die genoemd worden zijn, een beetje afhankelijk van waar je kijkt, ook weer helemaal niet zo nieuw en dan is “Mid-Term Impact Trends: Driving Ed Tech adoption in higher education for three to five years” weer een wat aparte beschrijving. Neem “Redesigning Learning Spaces”, daar wordt in het rapport van aangegeven dat er ruim onderzoek over beschikbaar is, praktijkvoorbeelden ook (daar kun je al gemakkelijk een bijeenkomst met NL-voorbeelden van vullen), dat lijkt me ook inderdaad. Daarvan zou je dus zelfs kunnen stellen dat als je nu nog níet nadenkt over de veranderende eisen aan je ruimtes (of als je nu nog steeds nieuwbouw of verbouwing uitvoert op basis van hokjes met bankjes en een bord voor de klas) je over 3-5 jaar echt zou moeten gaan merken dat het knelt.

technologieenIk hoop dat het moeizame van mijn relatie met het rapport al een beetje duidelijk wordt. Als je het gewoon leest als interessant rapport over ontwikkelingen (vergeet het woord “trends” dan a.u.b. dat is namelijk zo’n onzin) op het gebied van leertechnologie (= technologie / ict die gebruikt wordt in het onderwijs), dan zou ik zeggen: “zeker doen!”.  Dat het rapport een wat smallere definitie hanteert van het begrip leertechnologie blijkt overigens uit de indeling in de afbeelding hiernaast.

Als je wilt weten wat op dit moment de buzz-words zijn op dit gebied, zeker ook doen. Als je denkt een gedegen stand van zaken, een beschrijving van trends (= ontwikkeling van een bepaalde richting op langere termijn) te krijgen, antwoorden op vragen als “waar moet ik als docent mee aan de slag?” te krijgen. Laat het dan maar liggen.

p.s. voor wat betreft de indeling in technologieën, die zegt tussen de lijnen door ook wel het nodige. Zo staat Cloud Computing bij “internet technologies” en niet bij “enabling technologies”, daar staat dan wel weer Open Hardware terwijl Open Content en Open Licensing bij de “learning technologies” staan.

Lees verder….

Deel dit bericht:

Gelezen: Tegels van Agora

 Gepubliceerd door om 22:15  Onderwijs
Feb 032016
 

Tegels van AgoraIk was vanmiddag te gast in Roermond in het gebouw van Niekée waar ook Agora te vinden is. Agora (Grieks voor plein of marktplaats) is ontstaan uit de ideeën van vier directieleden binnen de Stichting Onderwijs Midden-Limburg (SOML) met betrekking tot het inrichten van persoonlijk leren. In de eerste lichting ging het om 34 leerlingen die varieerden van vmbo tot vwo advies, in 2015-2016 is de groep, met de nieuwe instroom gegroeid naar zo’n 60 leerlingen.

Het onderwijsconcept is ingrijpend anders dan je gewend zou zijn op een voortgezet onderwijsschool. Zo is er geen indeling in jaargroepen, zijn er geen vaste vakken en staat persoonlijk leren centraal.

Prof. dr. Jos Claessen van het Welten-instituut van de Open Universiteit volgde Agora tijdens dat eerste jaar op de voet. Hij was één dag per week in Roermond aanwezig, had toegang tot de verschillende overleggen en documentatie. Op basis daarvan heeft hij “Tegels van Agora” (pdf) geschreven waarin hij verslag doet van het proces dat geleidt heeft tot het tot stand komen van Agora, de evaluatie van het eerste jaar op onderdelen en de meningen van de leerlingen over Agora.

Lees verder….

Deel dit bericht:
Feb 022016
 

model_oud_en_nieuwZe hadden het in december al aangekondigd en gisteren was hij er, het bijgewerkte model van “21e eeuwse vaardigheden” opgesteld door SLO in opdracht van Kennisnet. Ze omschrijven het zelf als “11 vaardigheden die leerlingen in hun latere leven nodig hebben. En die ze zich nu in het onderwijs eigen moeten gaan maken”.

Belangrijke wijziging: “digitale geletterdheid” komt niet meer voor. Niet omdat het niet meer relevant zou zijn, maar omdat het vervangen is door vier losse vaardigheden: ict-basisvaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden en computational thinking. Daarnaast zijn de stippellijnen toegevoegd om aan te geven dat er (uiteraard) overlap tussen de deelgebieden is.

Storend vind ik dat Kennisnet op hun site blijkbaar de afbeelding van het oude model overschreven heeft met die van het nieuwe model, dus daarom heb ik ze maar even bij elkaar gezet. Als je ze dan naast elkaar ziet blijkt in het nieuwe model de vermelding van de kernvakken verdwenen, taal en rekenen kwamen in het oude model nog expliciet voor, het was (zo leek het) een veel meer alles omvattend plaatje. De vaardigheden die eerst in de buitenring zaten zijn nu, zo te zien opgenomen in de binnenring.

De eerste concrete lesmaterialen bij dit model komen dit voorjaar beschikbaar, aldus Kennisnet. Hebben we nog wat om naar uit te kijken. Ik zou me kunnen voorstellen dat ook de “voorbeeldmatige leerplankaders” nog een slag verder uitgewerkt en operationeel gemaakt worden. Ik snap dat het voorbeelden van kaders zijn, dat er ruimte kan zijn voor invulling door scholen (of zelfs door leerkrachten), maar als je als Kennisnet/SLO voorbeeld lesmaterialen gaat ontwikkelen, dan zul je voor die voorbeelden deze kaders in meer detail moeten uitwerken.

Één ding is wel te garanderen: dit model zal in detail afgebroken worden. Logisch. Als je niet valt over de naam, niet bent gaan stuiteren over het ontbreken van de “kernvakken”, dan zijn er in de voorbeeldmatige leerplankaders genoeg zaken te vinden die te algemeen, te specifiek, niet breed genoeg of te breed geformuleerd zijn. Ik zou zeggen: prima, gebruik het model om naar je eigen visie en curriculum te kijken. En vooral ook: deel met anderen waarom je dingen anders doet, licht de keuzes toe die je als school en als leerkracht daarbij maakt. Dat zou ik pas echt krachtig vinden.

Deel dit bericht:

Vaker betalen voor Coursera MOOCs…

 Gepubliceerd door om 07:21  Onderwijs
Jan 312016
 

Coursera_feeStarting today, when you enroll in certain courses, you’ll be asked to pay a fee (or apply for Coursera’s financial aid program) if you’d like to submit required graded assignments and earn a Course Certificate. You can also choose to explore the course for free, in which case you’ll have full access to videos, discussions, and practice assignments, and view-only access to graded assignments. You’ll see the options for each individual course when you click “enroll” on the course information page; courses that aren’t part of this change will continue to show the options to enroll in the course either with or without a Certificate. Most courses that are part of Specializations will begin offering this new experience this week, and certain other courses will follow later this year.

Bron: Coursera Blog

Coursera is een commercieel bedrijf dat zoekt naar een businessmodel dat als basis heeft gratis onderwijs. Als je dat in één zin ziet staan dan is het duidelijk dat dat een heel moeilijke opgave is. De teleurgestelde reacties op het bericht dat je vanaf nu vaker zult moeten gaan betalen voor het volgen van een MOOC bij Coursera zijn daarom te begrijpen, maar geven aan ze komen van mensen die de complexiteit van die opdracht niet begrijpen. Als de verhouding betalende versus niet betalende deelnemers niet klopt, dan is het model niet duurzaam. En blijkbaar is dat bij de huidige betaalopties (gratis met uitzondering van certificaten) niet zo.

De  toegang tot de content blijft voor nu gratis, maar je kunt er op rekenen dat als deze wijziging niet voldoende extra geld oplevert, ook daar aan getornd zal worden. Idealen zijn mooi, maar moeten voor Coursera nou eenmaal hand in hand gaan met harde cash.

 

Deel dit bericht:
Jan 282016
 

LoRaNormaal gesproken willen we voor draadloze netwerken vooral dat ze sneller worden. Meer bandbreedte betekent probleemloos video kijken, bestanden versturen. Eerst thuis, via WiFi, nu ook onderweg via 3G en bij voorkeur 4G.

Maar niet in alle gevallen heb je MB’s aan bandbreedte nodig. Als je sensoren hebt die de gesteldheid van de grond van een maisveld in de gaten houdt, die elke minuut meet of de zuurgraad goed is, als je de positie van een vrachtwagen door wilt geven, wilt weten of een lantaarnpaal nog goed functioneert, hoeveel fietsers er op een bepaalde plek voorbij komen, of een afvalbak in het park vol is. Het zijn allemaal toepassingen die steeds maar 1-2 kB aan data versturen. Maar die ook vaak op plekken voorkomen waar WiFi niet handig is (een WiFi verbinding opzetten kost even tijd en kost vaak relatief veel energie voor een apparaat dat normaal gesproken “slaapt” en bv 1x per minuut wakker wordt om een meting te doen) en waarbij een mobiel datanetwerk eigenlijk te duur is (want als je 1000 of 10.000 sensoren actief hebt wil je die niet elk hun eigen data abonnement geven).

Bij een Low Power Wide Area Network (LPWAN) gaat het om netwerken met een kleine bandbreedte waarbij over een groot gebied data uitgewisseld wordt. Ideaal dus voor bovengenoemde apparaten. Omdat je, net als bij WiFi, afspraken moet maken over de manier waarop apparaten dat doen (het protocol) werken bedrijven samen om zulke afspraken op te stellen.

LoRa en LoRaWAN zijn nu onderwerp van dit bericht, maar zijn merknamen van de LoRa alliance, het is niet uitgesloten dat er andere protocollen en communicatiewijzen komen die hetzelfde doen als LoRa. Maar op dit moment staan beiden in de belangstelling van zowel kleine “jongens” en de wat grotere.

Zo heeft The Things Network afgelopen jaar een Kickstarter succesvol afgesloten waarbij backers een router konden bestellen waarmee ze zelf onderdeel van het netwerk kunnen worden. Met die router kun je je huis veranderen in een toegangspunt waarbij devices dat via het juiste protocol proberen te communiceren via jouw toegangspunt en je internetverbinding met hun thuisbasis data kunnen uitwisselen. Daar merk je zelf niet van omdat het maar om kleine hoeveelheden data gaat. Door het grote bereik van zo’n router, heb je er, in tegenstelling tot bij WiFi maar een paar nodig om een relatief groot gebied te dekken. In mijn geval had ik met een router heel Deurne (Brabant, NL, niet bij Antwerpen) van dekking kunnen voorzien.

Lees verder….

Deel dit bericht:

Bett 2016 Wrap-up

 Gepubliceerd door om 14:05  Onderwijs, SURF
Jan 242016
 

KidsmeetNa alle quicknotes over mijn bezoek aan de Bett 2016, ontkom ook ik niet aan een samenvattend bericht. Wat nam ik mee uit Londen na 2 dagen op de Bett?

Focus
Laat ik beginnen met stellen dat de Bett voor mij heel goed paste binnen de toch wel stevige verbreding van mijn blikveld als het gaat om leren met ict, sinds ik bij het iXperium / Centre of Expertise leren met ict werk. Want waar die focus eerst op uitsluitend het hoger onderwijs lag, betreft die nu ook primair onderwijs, voortgezet onderwijs en mbo.

De Bett website geeft aan dat ook zij zich op dat hele gebied richten en inderdaad, er zijn ook sessies die zich richten op het hoger onderwijs. Maar toch ademt de beurs een duidelijke primair en voortgezet onderwijs sfeer. Dat is zeker niet slecht, maar het betekent wel dat als je als bezoeker slechts geïnteresseerd zou zijn in het hoger onderwijs, je bij veel van de stands minder van je gading vindt.
Omdat ik de NOT en IPON (2 en 3 februari a.s.!) niet goed genoeg ken, kan ik daar overigens nog geen vergelijking mee maken.

Trends
De vraag welke trends ik op de Bett gezien heb, is voor mij niet te beantwoorden. Immers, trends gaan uit van een ontwikkeling van een bepaalde richting op langere termijn. Dat is dus niet te doen op basis van één conferentiebezoek. Wel kan ik stil staan bij trends die voor het onderwijs voorspeld worden met de vraag hoe prominent ze voor mij op de Bett zichtbaar waren. Dus dat doe ik hieronder.

Lees verder….

Deel dit bericht:

Aangekondigd: Up Mini 2

 Gepubliceerd door om 15:42  3D printen
Jan 232016
 

Up_Mini_2Mijn eerste ervaringen met het zelf 3D printen had ik een paar jaar geleden met de Up Mini versie 1, de voorloper van de Up Mini 2 die nu aangekondigd is. De verhalen daarover kun je hier vinden. Die printer kostte indertijd net iets onder de 1.000 euro,  het exemplaar dat ik had was gratis en tijdelijk aan me beschikbaar gesteld door 3D-fabshop.nl, na bemiddeling van Fablab Zuid-Limburg.

Ik was dan ook erg geïnteresseerd toen ik hoorde dat er nu eindelijk een tweede versie van die printer aangekondigd is. Wat ik uit de specificaties op kan maken is dat er een aantal dingen gebleven is. Ten eerste natuurlijk het formaat. Het is een compacte printer. Het printbed is 12×12 cm en de maximale hoogte van een object is eveneens 12 cm. In theorie, want zoals je op A4 met een inkjetprinter eigenlijk maar heel zelden tot de randjes van het vel print, is dat hier ook zo als je een raft gebruikt.

Nieuw voor mij zijn de ondersteuning voor PLA (naast ABS), al zie ik dat de originele dat ook zou moeten kunnen, en de automatische instellen van de hoogte van het plateau waar je op print. De laagdikte kan voor fijne prints ingesteld worden op 150 micron waar dat eerst 200 micron was. Ik weet nog niet hoe veel langer de print dan duurt overigens. Ook de filter op de afzuiging van de volledig gesloten kast is nieuw en prettig in verband met het er uitfilteren van mogelijk aanwezige microdeeltjes en schadelijke gassen die vrijkomen tijdens het printen. Tot slot heeft de printer een wifi-verbinding gekregen.

De externe doos voor de cartridge met filament doet me wat minder. Het is gelukkig nog steeds mogelijk om standaard rollen te laden, maar mij lijkt snel wisselen eenvoudiger vanaf een gewone spoelhouder dan dat ik me meerdere van zulke houders zie kopen. Van de andere kant maakt de mogelijkheid om de spoel naast de printer te zetten, in plaats van dat hij aan de achterkant moet zitten, de minimale diepte van de kast wat fijner.
Ook de draagbeugel en de touchscreen control zijn mooi maar niet doorslaggevend wat mij betreft.

De prijs van versie 2 zou ongeveer gelijk moeten worden aan wat versie 1 nu, na bijna 3 jaar ook nog kost: zo’n 600 euro ($599).

Lees verder….

Deel dit bericht:
Jan 232016
 

Er zijn mensen die Samsung een vreselijk bedrijf vinden en de producten die ze maken (met name voor zover het over smartphones en tablets gaat) even vreselijk. Ik heb dat zelf niet zo uitgesproken. En, ik zal ook bekennen dat ik inderdaad afgelopen kerstperiode onze kerstboom aan het huisnetwerk aangesloten heb zodat we allemaal vanaf laptop, iPad, smartphone er voor konden zorgen dat de lichten aan of uit gingen zonder op de knieën onder de boom te hoeven kruipen. En het bericht erover begon met “omdat het kan”.

Het filmpje hierboven laat zien dat het níet altijd een goed idee is om iets te doen “omdat het kan”. Ik zou zeggen: kijk even naar het filmpje en het zou je al meteen duidelijk moeten worden. En dan heb ik het nog niet eens over het nog steeds wat belachelijk uitziende praten tegen Cortana. Begrijp me niet verkeerd, ik geloof zeker dat we ooit tegen onze computers/devices gaan praten, maar dan toch pas op het moment dat het kan op een manier die meer vergelijkbaar is met het praten tegen een normaal mens. Nu dus nog niet.

En ook het voorbeeld van “hoe lang loopt de wasmachine nog?” vind ik mooi/interessant. Het wordt ronduit ernstig als hij dan verder gaat met vragen als “hoe vol stopt iedereen de wasmachine?” en “welke apparaten gebruikt Billy?” en tot slot hoe vaak de koelkast open en dicht gaat inclusief het “verbruik” van de inhoud ervan “Billy ate 40% of the fridge in 2 hours!”.

Met het systeem dat ik nu in de lucht heb kan ik zien of onze (Samsung) TV aan staat. Dat kan ook zonder Windows, de TV heeft namelijk een IP-adres dat alleen actief is als hij aan staat. Ik kan, redelijk nauwkeurig, bijhouden wie er thuis is. Dit omdat we alle vier een smartphone hebben die we eigenlijk altijd wel meenemen als we weg gaan en die verbinding met het netwerk maakt. Dat laatste (thuis zijn) track ik op dit moment expliciet nog niet. Waarom? Omdat de kinderen dat helemaal geen leuk idee vonden. En ja, we hebben het er over gehad aan de keukentafel. Gewoon als onderdeel van de dingen die je bespreekt als gezin dat samen in hetzelfde huis woont. Net zoals je praat over het leeg eten van de koelkast of het op een boodschappenlijstje zetten van dingen die op zijn. Want, nee, niet alles wat je kunt meten en tracken zou je moeten meten en tracken.

Als dit Samsung-verhaal werkelijkheid wordt dan hebben we over 5-10 jaar niet alleen mediawijsheidlessen nodig als het gaat om het gebruik van internet, maar ook als het gaat over IoT of Home-automation. Ik mag toch hopen dat het zó ver niet gaat komen.

 

 

Deel dit bericht: